电解的原理教案设计.doc

电解的原理教案设计 PAGE / NUMPAGES 《电能转化为化学能电解》 电解的原理 教学设计 刘春丽 教材分析 本节课选自鲁科版《化学反应原理》第一章第二节——《电能转化为化学能--电解》的第一课时的内容电解原理。电解原理属于电化学知识，是中学化学基本理论的重要组成部分，它既涉及到理论知识，又与元素化合物知识密切相关。学生已经学习了电解质的电离、原电池，知道化学能是如何转变为电能的，因此电解原理是以上知识的延续，更是研究其应用的基础。电解原理的教学要求为理解层次，通过电解原理的学习，学生要能够领会概念、原理的基本含义，能够解释和说明一些简单的化学问题。同时这部分知识是历年高考的重要知识点之一，经常考查电极名称的确定、电极反应的书写、电解产物的判断、电解（离子）方程式的书写等，考查涉及的知识范围较宽，有一定的综合度，但难度不大。 【教学目标】 根据教学大纲和考纲的要求，本课的教学目标设定为三个维度： 1.知识技能：①通过实验探究，掌握电解池的工作原理和形成条件。 ②能够正确判断电解池的阴、阳极 ③能够正确判断电解产物，并能正确书写电极反应、电解方程式 2．过程方法：通过对电解原理的实验探究，培养学生观察、分析、推理、归纳、总结、探究等能力，巩固实验探究的一般方法。 3．情感态度价值观：通过分组实验和讨论，体会小组合作学习的乐趣，从而激发学习化学的兴趣。 【教学重点、难点】（1）根据以上对教材的分析可知：本节课的重点是电解池的工作原理和形成条件，而电解池的工作原理则是本节的难点。 为了落实教学目标及突破本节的重难点，我采用以下的教法和学法 【教法】本节的教学通过动画模拟、以旧带新、合理演绎等方式突破难点。 【学法】利用问题的层层推进，引导学生通过推理、判断和概括总结的程序进行学习 新课引入观察阴、 新课引入 观察阴、阳极上的现象 电解 电解熔融的氯化钠 对比：思考通电前后两 个电极上的现象启发 对比：思考通电前后两 个电极上的现象 启发：讨论形成电解池的条件 分析 分析：产生该现象的原因 总结：电解池的构成条件及工作原理 总结：电解池的构成条件及工作原理 练习：惰性电极电解氯化铜溶液、氯化钠溶液 练习：惰性电极电解氯化铜溶液、氯化钠溶液 教 学 目 的 知识 与 技能 1.使学生了解电解池的概念，理解电解的化学原理。 2.初步掌握形成电解池的基本条件。能正确规范书写电极反应方式。 过程 与 方法 1.通过实验培养学生观察能力与分析思维能力。 2.通过化学实验引导学生以问题为中心的学习方法。学会发现问题、解决问题的方法。加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法。 情感 态度 价值观 1.通过电解池的课堂实验，培养学生实事求是勇于创新的科学态度。 2.激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。 重 点 电解的化学原理 难 点 1、电解的形成条件及电极反应。 2、电解池中离子的放电顺序 教学方法 本节的教学通过动画模拟、以旧带新、合理演绎等方式突破难点 学法指导 利用问题的层层推进，引导学生通过推理、判断和概括总结的程序进行学习 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 【展示英国化学家戴维用电解法发现钾、钠、钙、锶、钡、等元素的资料】 【呈现课题】 认真观看，仔细思考，小声议论，分析现象 创设情景，引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，感受化学与生产的关系 【复习回顾】 已知：1molNa在氯气中燃烧放出411.15kJ的热量，试写出该反应的热化学方程式。 若以氯化钠为原料制备钠，则需要外界提供能量（如电能），即电解。列举你学过的一个电解反应。 【过渡】 如何实现NaCl→Na+Cl2的转化？ 新知导学： 【自主学习部分】 一、电解原理（以电解氯化钠为例） 实验：用惰性（石墨）电极电解熔融的氯化钠（见课本11页图1—2—2）观看视频 想一想 1. 熔融氯化钠中存在哪些微粒？ 通电前它们是怎样运动的？ 2. 通电后微粒是怎样运动的？ 3. 微粒在两极各发生什么变化？ 实验分析： 通电前：分析熔融电解质中的离子情况： 阴阳离子有: 它们做 运动，这是电解质导电的前提条件 通电后：（必须直流电） （1）确定电极名称：阳极 阴极