音乐教学：1-2我的祖家是歌乡 跳柴歌 （教案）苏少版（2012）音乐四年级上册.docx

《跳柴歌》教学设计 教学目标： 1、熟练演唱《跳柴歌》，尝试用简单二声部表现歌曲。积极参与跳竹竿活动，能跟着音乐准确开合竹竿。掌握跳竹竿的基本技巧，在参与过程中表现出良好的合作意识和能力。 2、在唱跳之中感受并逐步喜欢黎族的音乐文化。 教学重点：熟练演唱《跳柴歌》，积极参与跳竹竿活动。 教学难点：能跟着音乐准确开合竹竿，跳竹竿。初步用和谐的声音合唱表现歌曲。 导入 同学们，你们喜欢跳绳吗？ 谁愿意来给我们展示一下？还有小朋友有不同的跳法吗？ 今天老师想和你们换一种玩法！我需要两个小助手，谁愿意来帮我这个忙？ 请你们俩模仿图片上的小朋友，抓住绳子的两端，按照这样的节奏，做开合动作。 座位上的同学，我们也一起来学一学吧。（出示xx｜xx｜xx｜xx｜） 开合开合开合开合 接下来老师要加入游戏中了，请你们用开合动作配合老师。 （第一遍慢速、不加音乐、数节拍） 我们合作的真棒！下面老师要加入音乐了！请大家仔细观察老师是怎么跳的。 记住一个你最喜欢的动作。 谁愿意来模仿一个你最喜欢的动作？真不错，我们也一起来学一学吧。 引入歌曲 生活在海南黎族的小朋友也喜欢玩这个游戏，只不过他们把绳子换成了竹竿，叫做跳柴，我们刚刚玩的跳绳游戏就是在模仿跳柴。今天我们就一起来学习一首海南黎族民歌《跳柴歌》。 新课讲授 初次聆听 歌曲中唱到了海南岛的哪些风景？ 听完歌曲，你的心情是什么样的？ 再次聆听 那同学们能跟着音乐的节奏，用自己的肢体动作表现音乐的情绪吗? 还可以加入拿绳子的开合动作，注意你们的情绪噢。 范唱 听着这么有节奏感的音乐，老师也忍不住想要来唱一唱了。请同学们一边听一边想，歌曲可以分为几个乐句。 师唱谱、发现同头换尾 （手指着）听老师唱一唱歌谱，找一找歌谱中有没有相似乐句。 你发现 一二两句前两个小节相同，那他的不同部分出现在哪里？ 还有谁找到了吗？三四两句也是这样。 这样的创作手法叫做同头换尾。 学唱歌谱 老师想和大家合作，我们来唱一唱一二两句的歌谱，老师来唱相同的同头，你们来接不同的结尾。准备好了吗？ A 师生合作 ：师1、2小节 生3、4小节 B 交换 C 完整唱一二句 D 三四句歌谱 E 完整唱 下面请同学们认真地看着歌谱，身体坐直，跟着老师的琴声，轻声慢速地完整唱歌谱。 带入歌词 A 初次尝试 让我们一起加入歌词，感受黎族人民的快乐生活吧。 B 发现问题、解决难点 真不简单，第一次尝试就能把歌词连贯地唱出来了。 那你觉得，哪句话比较有难度，需要我们多练习几遍把它唱的更好呢？ C 圆滑线、一字多音 我们看一看，三四乐句的前半部分，每个字对应着几个音符？对了，出现很多一字多音的地方。并且音符上方用圆滑线连接了起来，那我们应该用什么样的声音表现圆滑线呢？ 连贯圆润 D“啰” 对比：连贯vs 跳跃 每一句话的最后一个字都是？ 为什么？（更好的表现黎族人们跳柴时的快乐心情） 怎样演唱？（老师范唱对比） 听老师来唱一唱，比较一下，哪个更合适。 对了，让我们用跳跃的声音唱出跳柴是的快乐心情吧！ 跟音乐完整唱 轻声演唱，把握好歌曲中小朋友们的速度。 让我们带上饱满的热情，加入黎族人民的盛大聚会吧。 老师已经陶醉在你们的歌声中了。 二声部 嗨嗨 合作 黎族人民在跳柴的时候，还会高声呼喊 嗨 嗨嗨，为自己加油鼓劲呢。 同学们觉得，应该把欢呼声加入歌曲的哪两句话更合适呢？ 你为什么这样认为呢？ 合作 欣赏跳柴视频 跳柴是黎族民间流行的一种游戏，每年的三月初三这一天，黎族人民会聚集在一起，举行射箭、吟歌对唱、跳竹竿舞等浓郁的民俗活动。竹竿又被称为柴，所以跳竹竿舞又被称为跳柴舞。 下面我们就一起来欣赏一段。请同学们注意观察，舞蹈中手拿竹竿的演员有哪些动作。 谁来分享你的发现？噢！他发现 手拿竹竿的演员和我们跳绳游戏中，拿绳子的小朋友，一样的动作。缪老师发现，其他小朋友还用动作表现出来了！真棒！ 学习跳柴 做了这么久的徒手练习，想不想也来玩一玩跳柴的游戏呢？还记得跳柴的脚步动作吗？请同学们起立，我们再来复习一遍。（老师带领慢速做 喊口令） 完整表现 总结 今天，我们在字习跳柴歌的过程中，感受到了，一根竹竿给黎人民带来的快乐。在学习歌曲和跳柴游戏中，感受到了音乐带给我们的快乐。希望同学们能够，一直这样快乐地学习，快乐地生活，下面请随着音乐声，有