福州中肖晓金全国说课一等奖溶液浓稀的表示.pptxVIP

福州中肖晓金全国说课一等奖溶液浓稀的表示第1页/共17页 教学内容分析学生学情分析教学过程分析教学策略分析1234第2页/共17页 我对教学内容的认识溶液概念的补充和深化溶质质量分数的定义以及运用定性认识进入定量认识教材内容知识体系认识发展第3页/共17页 教学目标学会会学乐学知识与技能过程与方法情感态度与价值观知道溶质质量分数的涵义能用溶质质量分数进行简单计算体验概念构建的过程,学习定量分析溶液组成的方法体验化学学科价值，养成实事求是的科学态度第4页/共17页 我对学生的认识能力储备心理特征123知识储备知道溶液的组成和分类具有一定的计算能力和逻辑推理能力处于形象思维到抽象思维的过渡阶段有强烈好奇心对计算有一定畏难情绪第5页/共17页 我的教学策略STS思维能力运算能力情境创设问题驱动学习动机激发第6页/共17页 情境创设润物细无声第7页/共17页 计算3.0%表示什么?稀释:溶质质量不变问题驱动生活实际溶质质量分数浓度不同,性质不同溶质质量分数与溶液体积无关能用30%进行消毒么?如何将30%变成3.0%定量表示如何定量改变溶剂的量第8页/共17页 教学程序确立解题规范熟练公式运用拓展稀释问题运用概念构建概念信息归纳推导公式情境导入明确用途第9页/共17页 3.0%30%课前准备人物：艾雪人物：妈妈人物:老师事件：艾雪疗伤记构建概念3.0% 溶质的质量溶质质量分数= ———-—— ×100% 溶液的质量设计思想激发好奇心提高参与度设计思想增强趣味性联系生活运用能否用30%的双氧水消毒？情景导入信息归纳明确用途推导公式学生调查生活中的各种溶液成分的表示方法溶质的质量溶液的质量=×100％溶质质量分数？设计思想明确学习溶质质量分数的意义第10页/共17页 医疗上常用食盐配制生理盐水，现要配制200g溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需要氯化钠固体和水各多少克？溶质质量 /g 溶剂质量 /g 溶液质量 /g 溶质质量分数 /% 520 2575 3020%运用概念规范展示模拟解题一题多解捉虫比赛速算竞赛×100%m（NaCl）m（溶液）ω（NaCl）=×100% 10g10g+90g = =10%答：该溶液中，溶质的质量分数是10%解：90g水中加入10g食盐，完全溶解。该溶液中，溶质的质量分数是多少？设计思想培养学生获取信息的能力 规范解答设计思想培养发散思维 提高解题能力设计思想培养思维全面性 快乐学习设计思想熟练公式运用 克服计算恐惧第11页/共17页 溶液稀释过程中：2变：溶剂、溶液1不变：溶质Q1：稀释前后，溶液的质量改变了多少？Q2：稀释前后，溶液中溶质的质量各为多少？Q3：试推导溶液稀释计算的一般公式。问题拓展方案选择问题引导怎么把30%的浓双氧水变成3.0%的消毒用双氧水呢?平均分成10份100g 30%过氧化氢溶液10g 3%过氧化氢溶液方法一100g 30%过氧化氢溶液加入适量 的水1000g 3%过氧化氢溶液方法二规律总结设计思想明确讨论方向深化概念运用设计思想从溶液组成改变角度看待稀释问题运用概念设计思想培养归纳能力 学习定量分析物质的方法30%定量分析是学习物质的重要方法第12页/共17页 1234什么是溶质质量分数 ?如何运用溶质质量分数进行计算?溶液浓稀表示在生活中的重要用途定量分析是重要的研究物质的方法畅谈收获设计思想培养归纳能力第13页/共17页 布置作业100g 6%过氧化氢溶液需加入多少水？ 3%过氧化氢溶液100g 3%食盐水有哪些方法？ 6%食盐水通过以上练习，请总结溶液稀释（或浓缩）1倍的简单算法。设计思想培养延续性学习 第14页/共17页 第15页/共17页 设计思想体验学科价值第16页/共17页 感谢观看!第17页/共17页