初中二年级语文答谢中书书知识点总结.pdf

初中二年级语文答谢中书书知识点总结 初中二年级语文答谢中书书知识点总结 引导语：初中二年级语的同学们，下面给大家整理了文答谢中书 书知识点总结，大家可以来这里借鉴与学习。 初中二年级语文答谢中书书知识点总结 整体把握 文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。 接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。仰视俯视、 平远高远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印 象。 最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言 表。 本文写景，抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、 远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融 合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。文字明朗， 毫不雕琢。 问题探究 1.作者描写景物有什么特点?这样写有什么好处? 观察角度：由仰而俯;景物形象：由显而微;景物状态：由静而动;时 间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。 2.“山川之美，古来共谈”内含作者什么感情? 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 3.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 什么? “高峰入云，清流见底” 4.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景 象的对偶句是什么? 两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。 5.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气 息的对偶句是什么? 晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 6.“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了 作者怎样的思想感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之 感。与谢公比肩之意溢于言表。 7.最能体现作者思想感情的`语句是什么? 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 8.分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ;夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语 的表达作用。 “歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发 人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表 现力，文学色彩浓厚。 9.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 (1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映 之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。 (2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文， 以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总 括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中 的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次 第井然。 (3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语 使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。 [知识拓展] 答谢中书书 朝代：南北朝 作者：陶弘景 原文： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交 辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣 ;夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。(夕日一作：阳) 译文及注释 译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨 的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相 辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的 时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声 ;夕阳快要落山的时候，潜游在水 中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵 运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 注释 1.答：回复。谢中书：即谢微 (一说谢徵)，字元度，陈郡阳夏 (河 南太康)人。曾任中书鸿胪 (掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。书： 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体， 多记事陈情。 2.山川：山河。之：的。 3.共谈：共同谈赏的。 4.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤 为正色，交辉，指交相辉映。 5.青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。 6.四时：四季。俱：都。 7.