初三语文知识点总结.pdf

初三语文知识点总结 初三语文知识点总结 地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生 应提出不同 的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生 需“扶”。 3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新 课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行 适当的梳理，只有理清了 头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的 效果。阅读理解与作文是语文复习的 “重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给 学生一些思考问题 和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的 训 练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在 “快速作 文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训 练，淡化文体要求，提倡 创新意识。 4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段： 一、全面复习 （4 月上旬 5 月上旬）： 全面复习基本文言文篇目和语文知识； 二、查漏补缺 （5 月上旬一一 5 月中旬）： 针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练； 三、重点突破 （5 月中旬——5 月下旬）： 对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的 指导； 四、总结检测 （6 月上旬）： 全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。 5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强 同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进 步。四 复习方法和措施按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课 第1页共 6 页 内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训 练。 1. 文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题 由于从横向 （字、词、句、篇 ） 和纵向 （文章内容及批判继承等 ） 两方面 设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于 单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。考试的范围基本是初 中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不 断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要 作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。 一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导 复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运 用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时 时“温故”，明确地告诉学生评分的标准： 一字出错，满“盘”皆输。课内文言文考试的范围是初中教读篇 目。复习时一要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以 及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言 实词、虚词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词 类活用的词语 ; 对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意 ; 对内容 考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、 表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇 目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的 覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。纵观 97 年至 201X 年的 中考文言文选文似乎昭示着一种现象： 命题的热点倾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的写景抒情名 篇也成了命 题者情有独钟的首选， “记”和“说”两种文体也特别受青睐。近几年的中考课外 第 2 页 共 6 页 文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的 文段。内容比较浅显，考察内容基本与 课内部分相似。做题时一定要 注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内 向课外的迁移运 用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的 生 活经验理解作答。 附送： 初三语文老师工作总结 初三语文老师工作总结 的教育话语权。