氯气说课的资料.pptxVIP

氯气说课的资料第1页/共26页第2页/共26页说课内容教材分析教法分析学法分析教学程序板书设计第3页/共26页一、教材分析 教材分析教材的地位和作用教学重点、难点三维目标第4页/共26页一、教材分析1、教材中的内容、地位和作用： 本节选自高中化学（人教版）必修1第四章第二节，这是在学习了第一章“从实验学化学”工具性知识、第二章“化学物质及其变化”理论指导性知识之后，是第三章“金属及其化合物”常见无机物及其性质等知识的继续。进一步介绍元素化合物知识和研究方法，是认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础。氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。课本上选择氯气的性质、用途以及氯离子的检验等内容进行比较全面的学习和研究。通过这节课的学习，逐渐养成良好的“学习方法”，为指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习奠定基础。 第5页/共26页3、三维目标知识与技能①通过看、闻、做了解氯气的物理性质，训练学生的观察和归纳能力。②以氯原子的结构特点作为切入点，通过实验探究掌握氯气的化学性质，认识氯气是一种很活泼的非金属单质。过程与方法①对氯气性质的实验探究，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形成元素化合物研究的一般方法。②通过问题讨论，掌握闻气体的方法，通过探究氯气的化学性质的探究，体验实验探究过程。情感态度与价值观①利用氯气的毒性，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。 ②通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，联系生活实际，体会氯气给生活带来的变化，增强学生对化学、科技与生活之间联系的认识。第6页/共26页3、教学重点、难点①重点：氯气的化学性质 研究物质性质的一般方法 实验探究能力的培养②难点：氯气与水的反应 学生探究性学习能力的形成第7页/共26页二、学情分析学生已有知识：在初中学习了氧元素的性质，而在高一通过前三章内容的学习，掌握了用实验的手段来探究学习化学，初步能运用离子反应和氧化还原反应等理论来指导学习。学生特点：我所任教的学生是县重点中学学生，知识基础不好，参与课堂活动比较积极活跃，但耐心不够，观察、实验记录方面能力欠缺。第8页/共26页三、教学方法与策略新课程标准提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”；教学中，强调以实验探究为主的教学方式，促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养，为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。因此本课从生活中发现问题，然后通过学生实验探究，认识物质性质，同时注意抓住学生的好奇心，积极性引导学生认真分析，科学实验，归纳总结。教学主要采用学生分组实验、教师演示实验，多媒体展示和教师讲述等教学方法，通过理论分析，实验探究、分析归纳等综合性启发式教学方法去启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。 第9页/共26页四、教学过程流程小品%20(1).mp41小品%20(1).mp4、创设情境，引入新课2、展示实物，归纳物理性质 3、理论分析，推测化学性质 4、实验探究，研究化学性质5、课堂小结，巩固练习布置作业第10页/共26页1．学生阅读第82页的“科学史话”， 完成“思考与交 流”中的问题并小结 氯气的物理性质。2．引导学生说出史料对自己的启示。3．分析引出舍勒发现氯气的反应方 程式。提出问题 学生通过看、闻、向氯气中加水等，从而解决了物理性质，通过科学史话，能提炼出氯气的制备方程式学生活动返回第11页/共26页探究物质化学性质的方法：解释与结论实验探究验证结构分析预测 请分析氯原子的结构特点，试推导氯气可能具有的化学性质？提出问题 通过分析氯原子结构示意图知道氯气得电子能力很强，所以具有强氧化性学生活动返回第12页/共26页 平时学习和生活中接触到了NaCl 、FeCl3、 CuCl2这些金属氯化物，这些物质能否用金属与氯气反应得到那？提出问题 氯气是很强的氧化剂，金属一般容易失去电子，表现还原性所以推测可以发生氧化还原反应学生活动第二片段.m2ts播放视频探究实验第13页/共26页 △Cu ＋ Cl2 ＝ Cu Cl2（棕黄色烟） △2Fe＋3 Cl2 ＝2FeCl3 （棕色烟） △2Na+ Cl2 ＝2NaCl（白烟）学生活动1.向Cu Cl2和FeCl3这两种物质中 加水会有什么现象？2.变价金属与氯气发生反应， 金属化合价如何变化？提出问题 ①通过产物加水能得到蓝绿色溶液 是Cu Cl2而浅黄色溶液是FeCl3。②通过产物分析，得到结论：氯气 与金属反应得到高价态氯化物学生活动第14页/共26页①氢气在氯气中燃烧。②氢气与氯气混合后光照探究实验观察、分析现象，写出化学方程式△H2 ＋ Cl2 ＝2HCl（苍白色火焰）学生活动燃烧是否一定要有氧气参加？什 么叫燃烧？提出问题第15页/共26页学生实验探究（第一片段2.m2ts微型实验）： 请同学们按下图装置进行实验探究：氯气与碘化钾、氯化亚铁、氢氧化