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XX中学学校、家庭、社会“三结合”教育活动总结 学校、社会、家庭三者紧密联系，形成立体化教育网络，在 当今已引起广大教育工作者的重视。为了更好地教育好下一代, 学校不能再关门办学，只有努力构建三结合的教育模式，才能 形成强大的教育合力，事半功倍地实现教育目标。因此，优化与 社区的联系，发挥其育人功能成了我校在进行德育实验改革中 的一个重要课题。 家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家 长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣、 修养。仪态、举止、言谈等对子女的思想品德、行为习惯、学习 质量会产生一定的导向和潜格默化的深刻影响。 要使家长的教育方式与学校同步，就必然要改变某些家长 的心理状态。当然，家长对子女和教师对学生之间的关系有着 本质的差异。教师和学生的关系是短端的社会关系，这种关系 是可以发生变化的；家长与子女的关系是特殊的血缘关系，这 种关系是不能够改变的。所以要桥正家长对子女教育所产生的 心理偏向，最有效的措施是提高家长的心理素质。长翔的数育 实践告诉我们，最优化的途径是教师与家长经常地、作有目的 且富有感情的联系。 教师与家长联系的目的是让家长了解学校、班级近期的数 育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现，同时便教师 掌提学生在校外的情况，以正确地把握学生的个性心理特征。 在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、 应付心理，做到彼此了解，相互支持、互树威信，共同研究教育 措施。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲 子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。 为了更好地加强家校联系，开办家长学校是一条很好的途 径。成立家长学校不仅是学校的需要，更是家长的需要。随着形 势的发展，在独生子女比例越来越大的今天，家长共同来探索 家庭教育规律，以实现教育子女的目标是十分必要的。 家长学校学习首先是家长提高自身素质的需要。家长们普境感 到现在的孩子难教雅管，由于这一代人的社会生活环榜和受到 的各种教有，与白已青少年时代相比有了巨大的变化，他修从 前辈那里接受下来的中国传统家庭教有的思想观念和方式方法, 已难于奏效。古代先哲先贤们留下来的“家训”一类经验之谈往 往在实践中碰壁，直觉使他们感到教有孩子是一门学问，为了 孩子的明天和家庭的幸福，他们迫切要求了解和鉴握这们学间， 即提高自身科学教育儿童方面的素质，而家长学校无毓可以满 足他们这种要求，其次是交流家教经验的需要，许多家长发现， 同样聪明、一起成长的孩子，上学以后在思想品德和学业成绩 方面就出现了不小的差异，他们在羡慕别家学习“尖子”和升学 成功者的同时，急切想要了解他们的教子经验，以便及早发现 和改进自己家教的不当或不足。而家长学校则可以成为交流家 教经验的理想场所。