说课稿—DNA的复制.docVIP

DNA 的复制》说课稿 各位评委老师： 大家好，我今天说课的题目是《 DNA 复制》，它是高中生物必修 2 第三章第三 节的内容， 接下来我将从以下七个方面汇报本人对这一节课的教学设计。 一、说教材 （1）教材地位和作用 《DNA 的复制》这一部分内容是第三章的重点内容之一。它既是对前面已学习 的 DNA 分子结构、孟德尔遗传定律和减数分裂知识的进一步深化理解，也是整个 遗传的基础。 （2）教学目标 知识与能力目标：掌握DNA分子的复制机制，并明确其生物学意义 过程与方法目标：培养学生抽象思维 情感态度价值观目标：使学生加深对事物自身变化规律的认识，培养对立 统一和发展变化的观点。 （3） 教学重点、难点 教学重点： DNA 复制的条件、过程及特点。 依据： DNA 的复制是对前面所学的孟德尔遗传定律的进一步深化理解， 同 是也是遗传变异以及基因的表达调控的基础。 教学难点： DNA 复制的过程，特别是半保留复制的特点。 依据： DNA 的半保留复制具有一定的抽象性， 对于抽象思维尚未健全的高 中生来说，理解上会有一定的难度。 （4） 教材处理及课时安排 根据教材的重难点以及学生的实际情况， 本节内容只安排一个课时。 教学顺序 是“推测－实验证据－复制过程” 进行。 二、 说学情 学生已经在上节课中学习了 DNA 的分子结构的相关知识，再结合前面所学的 细胞有丝分裂和减数分裂的相关知识以及孟德尔遗传定律。 这为新知识的学习奠定 了基础。 三、 说教法及其依据 以讲授（设问方式）为主，辅以多媒体动画演示。 依据：将 DNA 复制过程由抽象变为形象，转化为易于理解的知识。并指导学 生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、 思维能力， 且适当配合练习，将知识 化难为易。 四、说学法及其依据 学生应通过观看动画演示， 再结合教师的讲解和相互之间的分析讨论来学习本 课内容。 依据：学生只有在动画演示和教师讲解的基础上， 通过自己的思考，所获得的 知识才会掌握得更牢固。 五、说教学过程 （1）导入（3?5分钟） 通过“美国3名科学家因发现‘长生不老’端粒酶获诺贝尔生理学或医学奖” 的故事来引出课题。弓I起学生的求知欲。 （2）讲授新课（25?30分钟） 教师讲解DNA复制的过程及特点，并观看DNA复制过程的多媒体动画。 （15?20分钟） 观看DNA的 CsCI密度梯度离心的实验动画，先试着让学生解释其中的道 理，教师再做讲解，从而加深学生对半保留复制的认识。 （5?10分钟） 做有关DNA复制的相关练习题1?2道，并予以讲解。（3?5分钟） 例 如果将大肠杆菌的DNA分子用二；标记，然后将大肠杆菌移入 二；培养 基上连续培养。从分析得知，第一代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌 DNA储存的遗传信息完全相同，其原因是 。若连续培养三代，此时，含 ■ 标记的DNA分子约占大肠杆菌DNA分子总量的多少？其原因是多少？ =) 【解析】 解题时，可用下图表示双链DNA分子复制过程：从图解可知，第二代大 肠杆菌的DNA分子是以亲代的DNA分子中两条母链分别为模板，根据碱基互补配对 原则复制而成的。第二代大肠杆菌的DNA分子总量中，含二标记的为?（即 ）; 第三代应为 （即〔；）。 【答案】 以亲代DNA为模板，根据碱基互补配对原则复制而成； 25% ;因DNA 分子的复制方式为半保留复制。 通过以上练习使学生进一巩固本节课的重点与难点知识。 （3）布置作业：（1?2分钟） 回顾总结DNA复制所需的条件及其机制和特点，并做相关的课后练习题若干 六、说版书设计 、DNA复制所需的条件 模板、原料、能量、酶 二、 DNA 复制的机制——边解旋边复制，半保留复制 三、 DNA 复制的特点 1、DNA 分子是边解旋边复制的，是一种半保留复制，即在子代双链中， 有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。 2、DNA 复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制，从而保证了子代和 亲代具有相同的遗传性状。 四、 DNA 复制的生物学意义 DNA 通过复制， 使遗传信息从亲代传给子代， 从而保证了物种的相对稳 定性，保持了遗传信息的连续性，使物种得以延续。 五、 DNA 复制的应用（课外知识拓展） PCR （聚合酶链式反应）简介 七、说教学反思 本节课，首先通过教师的讲解和动画演示，学生对 DNA复制过程有了一些 基本的认识，然后通过课堂练习进行巩固，学生对整个知识体系有了更加系统 而深入的了解。整节课基本达到了预期的效果。