《诊断学》课程教学大纲.pdfVIP

诊断学 一、课程说明 课程名称（中/英文）：诊断学(diagnostics) 课程类别：桥梁课 学时/学分：96/5 先修课程：解剖学、生理学、病理学、病理生理学 适用专业：临床医学五年制、口腔医学、麻醉学、精神医学、预防医学 教材、教学参考书： 1.诊断学，万学红、卢雪峰主编，第 8 版，人民卫生出版社，2016. 2.湘雅临床技能培训教程，陈翔、吴静主编，第一版，高等教育出版社，2016. 3.诊断学实习指导，张国刚、吴静主编，出版社，2016. 4.中英双语医学诊断学，上、下册，周巧玲、杨天伦主编，出版社，2011. 5.诊断学：问诊与查体，马克.斯沃茨著，协和百年医学教育译丛，中国协和医科 大学出版社，第 7 版，2016. 二、课程设置的目的意义 诊断学是由基础医学向临床医学过渡，重点掌握诊断技能和方法的课程。在诊断学 教学过程中，应尽可能地多组织学生接触临床，参加实践，以达到理论联系实际的目的。 要注意引导学生努力学习和运用辩证唯物主义的观点、方法去认识问题、分析问题和解 决问题。不断锻炼和提高独立思考、分析和解决问题的能力。在本阶段的教学中，通过 专业理论学习与临床实践，使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论、基本知识和基本技能， 为进一步学习各临床课程及今后的研究工作打下基础。 三、课程的基本要求 1、课程理论与基本知识： (1) 掌握常见症状的发生机理和临床意义，并学会问诊的方法与技巧。 (2) 掌握检体诊断的基本理论和基本方法，以及典型体征的发生机理与临床意义。 (3) 掌握实验诊断讲授内容的基本理论，临床意义和应用指征，并熟悉血液、尿液、 粪便三项常用临床检验操作方法。 (4) 了解心电图各波图象产生的基本原理，初步掌握正常心电图的各波图形及各波 的测量方法；并了解心电图检查的临床应用及某些常见典型的异常心电图表现。 (5) 学会对各方面临床资料进行综合分析的方法，在教学过程中，逐步使学生具有 独立编写完整的住院病历和提出初步诊断的能力。 2、基本技能： (1) 掌握病史询问及病历书写格式，重点询问现病史。 (2) 掌握一般状态检查的判断标准及名词术语。 (3) 掌握皮肤及淋巴结、甲状腺、气管等的检查内容及方法。 (4) 掌握视、触、叩、听诊的检查内容及方法，重点是心、肺的视、触、叩、听诊 的方法及腹部的视、触、叩诊的方法。 (5) 掌握常见呼吸系统、循环系统、消化系统的主要症状和体征。 (6) 掌握血管检查的内容和方法，掌握血压的测量方法，熟悉其正常值及临床意义。 (7) 掌握脊柱四肢检查的主要内容及方法。掌握临床常用浅反射及深反射的检查方 法。 (8) 初步掌握正常心电图的各波图象，了解心电图的分析步骤及心电图各波段、波 形测量方法，写出正常心电图的正式报告。 四、教学内容、重点难点及教学设计 学时分配 总学 教学 教学方案设计（含教学方法、 章节 教学内容 讲课 教学重点 时 实践 难点 教学手段） (含研讨) 1.学习诊断学的 指导思想。 2.诊断学在临床 医学中的地位 与作用。 3.祖国医学对诊 断学的贡献。 4.诊断学的基本 诊断学在 诊 断 学 内容：常见症状、 临床医学 1.课堂讲授法。 绪论 1 1 0 的 基 本 问诊、体格检查、