《流体压强与流速的关系》说课稿.doc

《流体压强与流速的关系》讲课稿 一、说教材 1，教材地位和作用 《流体压强与流速的关系》是人教版新课标九年级物理第十四章《压强与浮力》 的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两 个核心问题构成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延长和拓展，是初中 力学的一个要点，是中考的热门，内容与生活和科学技术联系亲密。 因为“流体的流速越大，压强越小”所造成的很多现象在平时生活中常常遇到，能使学生保持对自然界的好奇，教材抓住初中学生拥有激烈求知欲念的特色，利用实验研究,激发思虑，掌握规律，从中认识生活中常有现象和科学技术的联系，学会用物理知识解决实质问题，表现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念，能使学生保持对自然界的好奇。 2．说教课目的 课程标准中对这一节的要求是：“经过实验研究，初步认识流体的压强与流速的关 系。”针对这一要乞降课程标准的总要求，从生活走向物理，从物理走向社会。我提出 了这样的教课目的。 、知识与技术 1）认识流体压强与流速的关系。 2）认识飞机升力是如何产生的。 3）认识生活中跟流体的压强与流速有关的现象并对其作出解说。 2、过程与方法 （1）让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律， （2）培育学生察看、比较、剖析、归纳等学习方法和科学的思想观。 3、感情态度与价值观 （1）增加学生学习物理的兴趣，培育学生的创新精神， （2）让学生领会科学技术的力量，关注科技的两面性，增强安全教育。 二、说学生 经过一年多的物理学习，学生已拥有了必定的物理知识如气体压强，液体压强 特色等，掌握了必定学习物理的方法。学生的察看、实验、思想、归纳、剖析、推理等 能力获取必定的发展。但大部分学生思想仍是以形象思想为基本思想方式，喜爱着手动 脑，对直观内容比较感兴趣，短缺对问题的深入思虑及理性化的思想过程。本节课主要 是从现象下手，得出比较简单的结论。所以在精心设计研究活动的过程以后，学生学习 是不存在问题的。相对来说知识面窄，知识信息不丰富，所以应多给他们供给一些高科 技、较前沿的东西，激发其求知欲。 三、说教课重、难点 教课的难点是经过实验，让学生获取充分的感性认识，指引学生从简单的物理现象中归纳总结 出物理规律。 五、说教课准备 1、实验器械准备：各小组纸片三张，细线一段，铝制硬币一枚，机翼模型每人一个。 2、多媒体准备：液体流动时压强关系的动画，飞机飞翔实况视频，机翼模型剖析flash，以及必定量的讲堂 练习准备。 六、说教法策略 以小组合作实验研究、班级师生沟通为主的教课方法。经过创建情形，对实验现象进行察看剖析，把知识点 波及的内容、问题展现给学生。以学生研究、议论、剖析解决问题为主。经过研究活动，把察看收集的凭证有机 地进行归纳，得出流体压强与流速的关系，得出剖析此类问题的一般方法。培育学生对知识整理归纳和提炼的能 力，以及知识应用能力。采纳多媒体与实验联合，能够有效地突出教课要点、打破教课难点。 在这节课中着重让学生从实验研究中得出流体压强与流速关系的规律。所以安排了三个研究实验①硬币 “跳高”②吹一张下垂的纸③吹两张下垂的纸。学生亲自体验，经历是最重要的。让学生充分参加，在参加中体验 到学习的乐趣，总结归纳出规律后，又能品味到学习的成就感。这样既提升了学生的学习兴趣，又培育了学生观 察剖析归纳的能力。 关于机翼的升力，固然学生对飞机其实不陌生，但对飞机的认识不过逗留在抽象，模糊的基础上。只凭说 教他们是不会理解的。教师率领学生一同制作机翼模型是让学生真实认识到的一个重要必需手段。以后，教师利 用多媒体与学生剖析，让学生由感性认识上涨到理性。按照了其认识规律，成效是可想而知的。 此外，本节课禁止备设计独立的评论与练习，而是把学生对教材之外的现象解说作为一种练习，让学的 现象和练的现象水乳交融。能让学生认识更多与本节课有关的现象是这节的一大任务。 七、说教课过程 1、引入新课：由硬币“跳高”竞赛和吹纸实验引入课题，能够激发学生的学习和研究兴趣。 2、媒体展现学习目标 3、进行新课： 第一教师指引学生思虑是什么力使硬币跳起来了？是什么力使纸飘了起来了？在这里教师的指引很重要，初 中三年级的学生短缺对问题的深入思虑及理性化的思想过程。我在这里放慢了速度，做了较详尽的剖析。硬币与 桌面间总有必定空隙，这样硬币的下方和上方都有空气，没有吹气时，硬币上边的空气与下边的空气看做静止， 这时硬币上边的空气对硬币向下的压强等于下边的空气产生的向上的压强，硬币受力均衡而静止。当在硬币上方 沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速。紧接着让学生猜想他便有了方向。 4、实验研究解决问题：学生以小组为单位做教材研究实验，考证自己的猜想。要求每人做三次。这