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人教鄂教版小学科学三年级下册全册教案
1.1《土壤里有什么》教学设计
课题
土壤里有什么
单元
1
学科
科学
年级
3
教材分析
本课是本单元的第一课,学生通过对土壤的初步观察和对土壤成分的探究,了解土壤的一特征和主要成分,在此基础上认识土壤对植物生长、人类活动的重要作用。本课的科学实践活动为“探究土壤的成分”,分为三个教学环节。
第一个环节是学生初步观察土壤,并交流自己的发现。观察方法可以是感官观察,也可以是借助放大镜观察。学生对于观察活动并不陌生,从一年级开始,就学习利用不同的感官进行观察,这里主要强调有序观察,让学生先后用眼睛看、用鼻闻、用手触摸,了解士壤的一些特征和成分。
第二个环节是根据观察推测土壤还有哪些成分,并设计实验进行研究。在第一个活动的基础上,先让学生推测土壤可能还有哪些成分,然后讨论如何设计实验进行研究。书中提供了两种研究方法。第一种方法是把土壤倒入水中并充分搅拌,静置一段时间后观察;第二种方法是把土壤放到火上加热或烧烤,然后观察产生的现象。通过这两种方法让学生对土壤的成分有个更全面的了解。
第三个环节是交流研究结果,总结土壤的成分都有哪些。通过交流汇报,学生对土壤的成分会有更加全面的认识。最后结合土壤的成分和植物的生长需要,让学生体会土壤资源的重要性。
拓展与应用部分以苹果作为比喻,使学生形象地认识到土壤资源的有限性,增强他们保护土壤资源的意识。
学习
目标
科学概念
知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气等。
科学思维
观察土壤特点,推测土壤成分,设计实验进行研究。
科学探索
能够设计简单的观察实验,并依据观察现象和实验结果认识土壤的成分。
责任态度
(1)知道土壤资源对动植物生长、人类生活的重要性,意识到保护土壤资源的重要性。
(2)具有探究土壤的兴趣,并在探究活动中乐于与他人合作。
重点
知道土壤的主要成分有黏粒、沙粒、腐殖质、水和空气等。
难点
能够设计简单的观察实验,并依据观察现象和实验结果认识土壤的成分。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、地球是人类生活的家园。你知道地球的表面很多地方被什么覆盖着吗?
2、不同地方的土壤都是一样的吗?
点拨:
土壤的颜色有很多,平时常见的有三种:黑、红、黄。
土壤含沙量不同,有的含沙量多,有的含沙量少,有的含沙量适中。
3、形态各异的岩石有哪些特征?
4、在校园中、田野里,植物的生长都离不开土壤。土壤里有什么能够满足植物生长的需要?
土壤、岩石
不一样。东北松辽流域是黑土,黄土高原是黄土,海南是红土。
坚硬、粗糙、不透水……
回答
初步感知土壤和岩石的特点
诊测学生对土壤成分的认知
讲授新课
一、观察土壤
土壤是我们生活中非常熟悉的资源,它是什么样子的?
1、观察材料与工具:土壤、放大镜
2、我们观察土壤时,可以用哪些观察方法?
明确:
看:土壤的颜色、颗粒大小
闻:土壤的气味
摸或捏:土壤的颗粒状况、是否有沙子、是否有水分
3、提示:接触土壤后要洗手。
4、土壤观察记录
5、结合我们的观察,推测土壤还有哪些成分组成?
二、实验:把土壤放入水中
1、材料准备:烧杯、水、泥土、搅拌棒
2、实验过程
(1)把土壤倒入水中,会有什么现象发生?这个现象说明了土壤有什么成分?注意土块要轻放。
(2)用玻璃棒充分搅拌水中的土壤,静置一段时间后再观察,我们有哪些发现?
注意:顺着一个方向缓慢搅拌,玻璃棒不要碰撞到烧杯壁。
明确:
搅拌时水会变浑浊,静置一段时间后,水面漂浮植物残体等杂质,水中土壤分层,上层的颗粒较小是黏土,越往下颗粒越大,下层颗粒较大是沙粒。
三、实验:烧烤土壤
1、材料准备
酒精灯、铁架台、石棉网、铁盒、火柴、土壤
2、实验过程
土壤放在金属盒里,再把金属盒放在三脚架上的石棉网上,然后点燃酒精灯加热或烧烤土壤。
注意:加热土壤时,身体不要触碰热的物体,防止烫伤!
3、实验现象
你观察到哪些实验现象?
4、实验讨论
(1)土壤中形成的黑褐色物质是什么成分?又是什么成分发出糊臭味?这些成分有什么作用?
明确:
地面上死亡的动物、植物完全腐烂后,在土壤中形成的黑褐色物质就是腐殖质。腐殖质烤糊后会发出糊臭味。
腐殖质能够保持土壤中的水分,同时还能提供植物生长所需要的养分。
(2)加热土壤时,冒出的“白气”是怎么回事?说明土壤中含有什么成分
5、小结
通过以上研究,说一说土壤的主要成分有哪些,它为什么能满足植物的生长需要。
明确:
土壤由黏粒,沙粒,腐殖质,空气和水这五种主要成分组成。
植物的生长需要水分,空气,矿物质养分和阳光。土壤是贮存水分和矿物质养分的载体,土壤中的空气可以帮助植物根部呼吸,同时它又有巩固植物根、茎的作用,促进植物对营养的吸收。
四、拓展与应用:土壤资源
土壤覆盖在地球的表面,它是动物、植物
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