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第22课 国共合作与北伐战争 【教材分析】 《国共合作与北伐战争》，本课主题是国民大革命，起着承上启下的作用，主要讲述了 第一次国共合作的实现以及北伐的胜利进军，教材内容安排线索一目了然，具有很强的 历史节奏感。 【教学目标】 1、知识与技能 学生应掌握如下基本历史史实：中共三大的召开、中国国民党一大、黄埔军校 、国民 政府成立、五卅运动和省港大罢工 、北伐军的胜利进军 、上海工人的三次武装起义 2、过程与方法 （1）通过对国共双方第一次合作的必要性与可能性的讨论和分析，培养学生对分析统 一战线特点的能力； （2）通过对北伐战争与辛亥革命的比较，概括北伐战争胜利的原因，从而培养学生的 历史比较以及概括和归纳的能力； （3）从《北伐战争示意图》了解三路北伐的斗争对象、进军路线、推进态势，从而培 养学生根据地图，叙述历史事件的能力； 3、情感态度价值观： （1）孙中山在挫折中吸取教训，在共产国际和中共的帮助下，选择了国共合作的革命 道路，实现了他一生中又一次伟大的转变。孙中山为了救国和革命，与时俱进，奋斗一生 的崇高精神，值得后人景仰。 （2）中共“三大”制定的关于国共合作的策略方针，符合实际国情，对国共合作的实 现和国民革命运动的兴起，起了重要的促进作用。国民党“一大”的召开，标志着第一次 国共合作的正式形成。通过掌握国共合作这一重大史实，体会先辈们以国家前途和民族大 义为己任的高尚品质。 （3）黄埔军校是国共合作的产物，它为创建国民革命军和推动北伐战争的胜利进军奠 定了基础。北伐战争是国共合作而发动的一场轰轰烈烈的反帝反封建的革命战争，标志着 国民革命进入高潮。北伐军的胜利推进从根本上动摇了北洋军阀的反动统治。 （4）先进的中国人为寻求和探索民族解放和国家独立进行了不屈不挠的斗争，体现了 中华民族几千年来历久不衰的完美品质。 【教学要点】 1、重点：国共第一次合作的实现及其历史作用、北伐战争 2、难点：中共为何选择国民党为合作者以及国共合作为何采取党内合作的方式 【教学设计】 【教学设计】 一、学情分析： 1、高二年级学生已经初步具备一定的分析能力，因此教师在教学中要巧妙地利用问 题加以引导，通过学生现有的知识储备和掌握的分析历史问题的方法来解决历史问题。 2、受高考指挥棒的影响，高二年级大部分学生不重视学习历史，也缺乏探究历史问 题的欲望，为此，教师要联系实际，从询问、启发以及利用多媒体等手段寻找学生的兴奋 点，激发学生的学习兴趣。 二、教学方法：首先教师提出问题，学生分组讨论解决问题，最后，教师总结补充。 三、教学用具：多媒体视频资料、幻灯片、地图 四、教学过程 1、导入新课：1分 同学们好，今天由我来和大家一起学习这节历史课。 首先给同学们看一张照片，（点击出图片）它拍摄于2005年，这是国共两党高层的一 次会面。你们看看认不认识照片中的两个人？ 他们其中一位是中共中央总书记胡锦涛，另外一位是中国国民党主席连战，两人的这 次握手，是时隔 60 年两党领导人的首次历史性握手，有人说也许在不久的将来我们会看 到国共两党的第三次合作。那么同学们对国共两党的前两次合作了解吗？今天我们就来探 究一下国共第一次合作的有关问题。 点击，出幻灯片2 “第22课，国共合作与北伐战争” 我们先来了解一下这节课的学习目标主要有以下几点 （PPT3）：国共合作的实现及历史 作用；黄埔军校；北伐战争。这是我们这节课主要学习的三个知识点，那么这三个知识点 之间有着怎样的联系，相信我们学完这节课就会知道。 2、讲解“第一次国共合作”（15分钟） 我们首先来学习第一个问题：第一次国共合作。 请同学们快速浏览课本，并思考以下几个问题：国共两党为什么要合作？国共两党 为什么能合作？他们合作采取的方式是什么？（时间1分30秒） 我们首先来解决为什么要合作的问题，也就是国共合作的必要性：我们可以从国共 合作的两个主体——国民党和共产党的角度分别考虑。联系以前学过的知识，思考一下。 首先在国民党方面呢？（请同学作答）（既然要合作肯定是出现了一些问题而自己单方面 又难以解决，出现了什么问题呢？） 引导同学得出，孙中山的民主革命活动遭受挫折，思考孙中山领导的民主革命遭遇了 哪些挫折？（PPT6） 孙中山领导的辛亥革命的果实被袁世凯窃取；此后，孙中山为了反对袁世凯及北洋军 阀的统治，先后领导