《瑶山乐》教学设计.docxVIP

教学设计方案 课程 《瑶山乐》 课程标准 ?音乐新课程标准突出音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。 教学内容 分析 《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。1951年刘铁山根据瑶族传统歌舞鼓乐的音乐素材创作《瑶族长鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅据此改编为管弦乐《瑶族舞曲》。全曲为加引子的复三部曲式。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。优美的旋律生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装于月下翩翩起舞的欢乐场面。花城版歌曲《瑶山乐》则是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的.通过教唱这首歌,使学生更加热爱民族.音乐. 教学目标 1、通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》，让学生感受音乐的可创性，学会举一反三。 2、在教学活动中，能乐于参与教学过程。能用自然的发声方法、愉快的情绪演唱歌曲《瑶山乐》。 学习目标 通过听辨引入法、直观图示、音乐欣赏等教学方法，以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、创造为目的”进行学习 学情分析 学生对民族音乐了解甚少,对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍。 重点、难点 重点：引导学生用圆润的声音去演唱歌曲,用快乐的情绪去表现歌曲。 难点：××× 及 ×·× 节奏 教与学的媒体选择 多媒体、ppt课件、钢琴、打击乐器 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》 2 学唱歌曲《瑶山乐》 3 4 5 …… …… 教学活动详情 教学活动1：欣赏乐曲《瑶族舞曲》 活动目标 欣赏乐曲《瑶族舞曲》，让学生感受音乐的可创性，学会举一反三。 解决问题 让学生感受音乐的可创性，学会举一反三。 技术资源 运用计算机、多媒体背投电视，学生通过观看欣赏，了解熟悉音乐 常规资源 录音机、录音带 活动概述 1、复习导入 1)复习歌曲《瑶家儿童爱唱歌》 2）欣赏瑶族长鼓舞2、欣赏《瑶族舞曲》 1）初听，简介《瑶族舞曲》的创作背景。 2）第二遍，听辨出主题旋律出现的次数。（当出现主旋律时举起始手来做律动） 3）哼唱主旋律 教与学的策略 听辨引入法、直观图示、音乐欣赏等教学方法，以“学生为主体、教师为主导”教学策略 反馈评价 学生学习的兴趣比较浓厚，对《瑶族舞曲》有较深刻的印象 教学活动2：学唱歌曲《瑶山乐》 活动目标 能用自然的发声方法、愉快的情绪演唱歌曲 解决问题 能用自然的发声方法、愉快的情绪演唱歌曲 技术资源 利用计算机播放PPT课件,使用多媒体背投电视观赏 常规资源 录音机、节奏卡片、钢琴 活动概述 1、老师范唱导入 通过与之前音乐的对比，知道《瑶山乐》采用了《瑶族舞曲》的主题旋律改编。 2、学生边听范唱边观看图片，了解歌曲意境，激发学生学习的热情。 3、模唱歌曲，找出连音记号的地方并唱准。 4、解决难点：××× 及 ×·× 节奏 5、引导学生用圆润的声音去演唱歌曲,用快乐的情绪去表现歌曲. 教与学的策略 听辨引入法、直观图示、音乐欣赏等教学方法，以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、创造为目的”的教学策略。 反馈评价 学生能主动积极参与学习活动，能较好的掌握难点节奏，能用正确的方法演唱歌曲 …… 评价量规 在整个教学中，我以感受和体验为主，使学生在学习中始终处于一种愉快自主的位置中，突出了学生学习的主体地位，为学生营造了一种轻松学习的氛围，使学生的创造思维得到充分发挥。 其它 参考书 花城版教学参考书、音乐课程标准 备注