国开电大学校心理健康教育（广东）测验四参考答案.doc

作者：diandatiku ·题目、 ?关于学习记忆的规律，以下说法错误的是（? ??） ·选项、 因为倒摄抑制和前摄抑制的干扰影响，每次学习的中间材料记忆效果最差。 人们的遗忘进程不是均衡的，是先快后慢的。 根据艾宾浩斯遗忘规律，复习的最佳时间是一周后。 通过精加工策略可以帮助记忆并提高记忆效果。 【答案】 根据艾宾浩斯遗忘规律，复习的最佳时间是一周后。 ·题目、 认知风格是人们对信息和知识经验进行组织加工时表现的认知倾向。以下属于“场独立”的认知风格是（? ? ） ·选项、 学习努力程度受到教师和他人表扬的限制和影响。 具有较高系统分析能力，不受他人和环境的影响。 ?倾向于把外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。 善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。 【答案】 具有较高系统分析能力，不受他人和环境的影响。 ·题目、 以下不属于中小学积极心理品质的主要培养内容是（? ?） ·选项、 ?好奇心 感恩 ?宽恕 ?希望感 【答案】 ?好奇心 ·题目、 以下是关于“希望”的定义的是（? ? ） ·选项、 个体在接受他人帮助后产生的积极情绪反应。 个体对伤害者放弃采取消极的情绪、判断和行为。 人与人之间真诚相待、谦让和善的精神状态。 ?个体对未来抱有的期望或想要努力达到的愿望。 【答案】 ?个体对未来抱有的期望或想要努力达到的愿望。 ·题目、 对于高年级的学生，性教育的侧重点是（? ? ） ·选项、 ?形成正确的性别认识，建立男女各自角色行为。 理解生理性别和社会性别，认识性别刻板印象。 爱情观和婚姻观的认知建构，男女平等观念。 了解男女生的特点，掌握同伴交往技能。 【答案】 爱情观和婚姻观的认知建构，男女平等观念。 ·题目、 ?以下是关于弗洛伊德本能理论中“死本能”的是（? ? ） ·选项、 生存的、发展的一种本能。 代表生命自身的破坏性、攻击性和自毁性。 生命自身的进取性、建设性和创造性。 建立生命存在的统一体，维护这种聚合、亲和。 【答案】 代表生命自身的破坏性、攻击性和自毁性。 ·题目、 以下属于“生命的挑战”教学内容模块的是（? ? ） ·选项、 ?降低对死亡的恐惧和焦虑，理性分析死亡的看法和情感。 ?探讨生命的起源，个体的诞生，认识生命的自然发展过程。 ?认识到人生的有限与短暂，体验生命的可贵。 ?使学生认识到疾病与灾难是人生的一部分，挫折对人是有益的。 【答案】 ?使学生认识到疾病与灾难是人生的一部分，挫折对人是有益的。 ·题目、 ?关于霍兰德职业类型，以下属于“研究型”的特质是（? ??） ·选项、 顺从、坦率、实际、稳健、节俭 有想象力、直觉、理想化、情绪化 谨慎、好奇、独立、理性、好学 合作、友善、负责、善解人意 【答案】 谨慎、好奇、独立、理性、好学 ·题目、 ?比较适合从事教师、咨询人员、导游、护士、社工的霍兰德职业类型是（? ??） ·选项、 社会型 实际型 ?研究型 管理型 【答案】 社会型 ·题目、 以马云、任正非为代表人物的职业类型喜欢的环境是（? ??） ·选项、 ?喜欢依据自己的步调来解决问题，并追根究底。 ?喜欢借助某种形式来表达创造力和对美的感受。 ?喜欢做事有计划并能立刻行动。 ?喜欢在清楚规范的环境下，精准、仔细的工作。 【答案】 ?喜欢做事有计划并能立刻行动。 ·题目、 以下方式属于激发内部学习动力的是（? ? ?） ·选项、 激发学生好奇心和求知欲。 ?运用奖励和惩罚方式激发学习动力。 增强学习效能感，增加学生完成学习任务的信心。 引导学生积极归因，树立成功希望，不放弃努力。 【答案】 激发学生好奇心和求知欲。 增强学习效能感，增加学生完成学习任务的信心。 引导学生积极归因，树立成功希望，不放弃努力。 ·题目、 ?关于积极心理品质的结构，属于“情感维度——人际和社交“的品质是（? ? ） ·选项、 创造力 ?爱 执着 友善 【答案】 ?爱 友善 ·题目、 ?性教育辅导的主要内容包括（? ? ?） ·选项、 ?性观念（两性恋爱、预防艾滋病） 性知识（性生理知识、性心理知识） ?性态度（性道德、异性关系态度） ?性自我认知（性别角色以及性自我评价及行为） 【答案】 性知识（性生理知识、性心理知识） ?性态度（性道德、异性关系态度） ?性自我认知（性别角色以及性自我评价及行为） ·题目、 ??生命辅导的内涵是（? ???） ·选项、 基于对生命的尊重和理解，在实践中开展人与自己、与他人、与环境、与宇宙之间如何互动的课程。 ?使人了解生命的意义、增进生活的智慧、展现生命的意义和永恒的价值。 对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通，以及群体协作技能进行辅导，以培养学生良好的个性心理与社会适应能力。 ?通过集体辅导、个别辅导等多种形式，帮助学生自我认识，自