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幼儿教师职业素养--第1页 幼儿教师职业素养 幼儿教师的素养是指：有能够启蒙幼儿的专业知识；有愿意投身早教事业的心情；有亲 近孩子的气质；有抚育孩子的耐心；有乐观向上积极生活的性格；有懂得孩子内心世界的心 理学基础。热爱并投身。 孩子是未来的希望，孩子是可爱的花朵，幼师不仅仅是一份职业而已，更多的是孩子除 了父母之外的第一任老师，责任重大。 幼儿教师的专业素养包括专业知识，专业能力和专业态度。 专业知识包括：基本文化知识，教育理论知识，教学实践知识。 幼儿教师要有基本的文化知识，除了在课堂中教导幼儿学习启蒙知识，还需要组织游戏、 活动，通过专业能力帮助孩子们认识世界，启发孩子学习的兴趣。 专业能力包括：专业基本技能、教学核心能力、反思评价能力和教学科研能力。 一、职业道德 首先，幼儿教师要热爱幼教事业，只有这样他们将来才能在这个平凡的岗位上为之呕心 沥血，默默地奉献自己的青春和力量。 此外，他们还必须热爱幼儿、尊重幼儿，这也是做好幼教工作的重要条件。 幼儿年龄小，处于身心发展的重要时期，这不仅需要教师给予悉心的照料和教育，而且 更需要教师的爱。 幼儿也有自己的愿望和需要，教师应给以满足和尊重，那种轻视儿童正当需要，任意屈 辱儿童的做法是不符合教师道德的。 二、专业知识 幼儿教师职业素养--第1页 幼儿教师职业素养--第2页 幼儿教师针对的教育对象是幼儿，他们身心发展处于幼稚状态，体现在知识、生活经验 方面是一张白纸，性情上活泼好动，自我控制能力、自我管理能力差，思维方式以具体的形 象思维为主。 因此，学前教育是启蒙教育，幼儿教师有不同于其他教育阶段教师的专业特征和专业服 务对象。 基于这个特点，他们不要求掌握某一门学科高深的知识,成为某一门学科的专家,但应当 成为通晓人文、自然等多种学科知识的通才,应当是音、体、美等方面有一定特长的综合性、 全能性人才,应当成为深刻理解儿童心理的儿童教育专家。 三、职业技能 幼儿教师仅有良好的师德、渊博的知识是远远不够的，还必须具备在幼儿园中进行教育 教学工作的技能。 1、观察、了解、评估幼儿的能力。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基告诉人们，对儿童的认识首先是从观察开始的。 观察是为了了解，了解是为了发展，只有观察得法，才能知人善教。 幼儿教师教育的对象是具有复杂心理活动的儿童。 每一个儿童在不同的时间、地点和条件下，其身心状态是不同的。 这就需要教师善于从幼儿的细微表现中洞察其内心世界，从而进行有针对性的教育。 因此幼儿教师应该具有敏锐细致的观察，灵活的思维，随机应变，因势利导，在教育教 学过程中既能注意自己的活动，同时又能注意幼儿的各种情况，观察评估幼儿的发展，区别 对待，灵活处理。 2、组织管理能力，即要有组织幼儿一日生活中各项活动的能力。 作为一名幼儿教师，她的组织对于教育工作、班集体的形成和幼儿的成长有着极其重要 的影响。 一个善于有计划地进行工作、有组织幼儿集体活动能力的教师，会得到幼儿的爱戴和敬 佩。 反之，幼儿教师缺乏组织能力，教育活动无法进行，成为“乱”班，使幼儿集体涣散，对 幼儿个性形成产生极不良的影响。 这就要求幼儿教师要善于制订教育工作的计划，有较强的组织管理能力和调控能力，充 分估计各项活动的时间和内容，考虑幼儿的发展水平及各种具体情况，善于组织协调教师与 幼儿之间的关系，同时具备解决各种偶发事件的能力。 幼儿