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人教版八年级下册Unit6
2022年安徽省初中英语优质课评选
教学设计
人教版新目标八年级下册
Unit 6An oldman triedtomovethe
mountains
SectionA:4a-4c
Grammar Focus
Period3
凤阳县第三中学 檀小惠
2022年11月
1
人教版八年级下册Unit6
1. 基于大观念,进行单元整体教学。践行主题意义的引领下语言知识的教学和语言运用能
力的培养相结合。本单元话题为 “中国神话故事西方童话故事”,因此本节语法课以单元
主题 “故事”为依托,因为教材SectionA 部分主要介绍中国神话故事,并且第二课时是一
个关于MonkeyKing 的阅读课,因此教师设置了一个 “解救唐僧计划”主题情境,并以三
徒弟分组,进行答题闯关,完成本节课的语法学习,增加语法学习的趣味性。
2. 英语学习活动观 (教学评一体化)
(义务教育英语课程标准,2022)
义务教育英语课程标准,2022 提出英语学习活动观,具体如上图。本节语法课秉承英
语学习活动观设置了三个层次的语法学习活动即:presentation (呈现), practice (练习)和
production (产出)。呈现环节主要设置学习理解类活动,让学生理解语法点。教师先让学
生对本节课语法as soon as, so...that, unless 引导的状语从句中的难点进行小组讨论,根据给
出的例句归纳语法规则,找同学汇报,然后教师通过PPT 对学生的汇报进行补充。体现教师
主导,学生主体的新课标理念。练习环节主要设置应用实践类活动,让学生针对语法点进行
练习。教师结合希沃白板游戏设置了答题闯关,,共分为四个关卡,关卡题目由易到难,体
现梯度,并且形式也是从词到句,再到语篇,循序渐进,让学生在情境中习得语法知识。产
出环节主要设置迁移创新类活动,让学生将所学语法进行迁移创新。设置真实情境,学校进
行 “用英语讲好中国传统故事”比赛,学生运用本节课所学状语从句及连接词,对sectionA
部分学过的四个中国传统故事进行讲述,并对故事及人物进行简单的评价。培养学生迁移创
新能力。讲完故事后,让同伴进行评价,体现了评价主体的多样性,将教学评一体化。
3. 英语语法教学策略
(1)语法教学的目的是语用,是为了提高学生的交际能力,将语法教学与说、读、写各项
技能融为一体,与语言实际运用结合起来,改变传统过分重视语法、词汇讲解与传授的倾向。
(伍彩莲,2022 第十六届全国初中英语教学基本功大赛)
(2)归纳教学策略:从语言使用的经验中发现并归纳出语法规则,其学习过程是:提供语
言材料启发观察概括归纳成规则练习。
(3)依托单元主题语境和语篇,以语法运用为导向,贯穿语法课堂教学的五个要素一任务
驱动、语法感知、规则探究、应用实践、拓展提升,开展层层递进的语法综合实践活动,在
语境中帮助学生理解、加工、内化并产出语法,促进其交际能力的发展 (程晓堂,2013),
培养其英语学科核心素养。
2
人教版八年级下册Unit6
作为呈现部分内
容,选取例句,呈
现主要语法结构。
作为闯关练习 部分,改
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