小学英语_Didyoufalloffyourbike教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《新标准英语》（三年级起始用）四年级下册 Module10 Unit1 Did you fall off your bike?教学设计 教学内容分析： 本模块的教学内容是询问和陈述过去的行为，以及疾病。第一单元的课文情境是Lingling 和 Amy 看到Daming 头上缠着绷带，询问他发生了什么事情。Daming 向她们描述了自己昨天的经历。 学生情况分析 四年级学生经过两年的学习，对英语有一定的基础知识积累，具备语言学习和交流的欲望，其求知欲强，在单词学习方面能够以旧带新、举一反三，尝试摸索着拼读；在文本解读方面能够根据留白预测文本部分内容，能够通过关键字尝试寻找问题的解答。 教学目标分析 知识技能目标: 1、全体学生能理解、认读并运用单词: then, water，watermelon,carried,happen,thirsty,bump, bought, hospital; 2、全体学生能听懂、会说、会运用: Did you fall off your bike?这类语句询问他人是否做过某事，并能够回答此类语句。 3、全体学生能整体感知，读懂文本故事，复述故事，能够用过去式描述并分享假期趣事。 学习策略目标: 能通过图片发挥想象预测文本，能够抓住关键词降低理解的难度，提高解读文本的效率，以及积极运用所学英语进行表达和交流。 情感态度目标: 乐于助人，出行安全，乐于感知并积极尝试运用英语向他人讲述一件发生过的有趣的或有意义的事情。 四、教学重难点分析 1、能听懂、会说、会运用: Did you fall off your bike? 这类语句询问他人是否做过某事，并能够回答。 2、能运用一般过去时陈述过去发生过的事情或分享趣事。 五、教学过程 Step1. Warming up. Say a chant《I say see,I say saw.》 〖设计目的〗通过朗朗上口的chant,活跃课堂气氛，以最快的速度进入课堂学习，拉近师生距离，同时复习之前学过的动词过去式。 Step2.Presentation. 呈现Sam 和Daming 头像图片预测，Yesterday Sam and Daming had a fun time. What did they do ? Did they...？通过留白图片，引导学生自主预测。 观看图1无声视频，回答：Yesterday Sam and Daming_______________. 待学生回答完后，将他们骑车的图片和短语went for a bike ride贴到黑板上。 呈现文本图2，听录音直接导出“And then we were hungry and thirsty.” 学习then,thirsty 将图1和图2中Sam 和Daming 骑车和又饿又渴的图片和短语were hungry and thirsty 粘贴在黑板上。 直接呈现文本最后大明头受伤的图片，让学生猜测：What happened? Did they...? 学习单词happened 并板书，让学生伸手跟老师一起书空。 观看完整有声视频，找一找 What happened? 然后回答问题： ( ) ： I _______ my head. A: I bumped my head. B: I bumped my hand. I bumped my leg. 学习bump，bumped 5、Read the picture3、4、5 after the E-pen,and find “Did you...?” (跟点读笔读第3、4、5幅图，找出“Did you...?”这样的句子) 让学生去黑板前指出来： Did you buy some water? Did you fall off your bike? 学习单词 water、fall off, fell off ,并指导fall off 和fell off的连读 6、听图3音频，回答： ( ) What did they buy? A. They bought a bike. B. They bought a watermelon. C. They bought some water. 学习单词bought，将他们买西瓜的图片和短语bought a watermelo 贴在黑板左侧。紧接着直接出示文本中Sam 把西瓜放在自行车上的图片，Sam carried the watermelon on the bike. 学习单词carried，并将他们搬运西瓜的图片和短语carried the watermelon 贴在黑板左侧。 7、自由读第4