小学英语_Book9Module7Unit1Hisdogcanhelphim教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 7 Unit 1 His dog can help him. 教学设计 一.教材分析 本课是外语教育与研究《新标准英语》一年级起点第九册第七模块第一单元。全册教材共有两个模块学习使用情态动词can 和can’t 的用法，Module6侧重于第一、二人称能力的表述，本课为第七模块第一课时，课文侧重于第三人称能力的表述，编排意图在于承接Module6的内容又为第七模块第二单元中第三人称过去能力的表述作了铺垫。话题是谈论动物的能力，课文的情境是一个关于狗的电视节目，内容是电视主持人介绍，在英国很多盲人都有一条特殊的狗，通过导盲犬和Amy的宠物狗 Feifei的对比，Lingling 与Amy了解到狗的特殊能力，并且赞赏了狗对人类的帮助。 根据《英语课程标准》中提出的“注重语言实践，加强学习策略指导，合理利用各种教学资源，培养学生综合语言运用能力”的要求，依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，我将以任务型教学法和小组合作学习为主，图示法、角色情感体验法等方法为辅设计教学。 二.学情分析 经过四年多的英语学习，五年级学生具备一定的听、说、读、写能力，有良好的英语学习习惯，能在教师的引导和启发下获取文本信息，进行自主交流并且拥有一定的跨文化意识和学习外国文化的积极性。英语学习方面，已经掌握了动物话题描述动物外貌、基本能力特征等相关的单词和句型，同时对本课中情态动词“can”和“cant” 的用法也有了一定的了解，能用“can” 和“cant”对动物能力进行简单的描述。但是学生还不能针对某一动物进行深入的探讨， 例如，学生对狗的特殊能力以及狗对人类的帮助不是特别了解，不具备深入理解并描述某种动物的特性的能力，这些需要在本课的学习过程中得到提升。 三.教学目标 语言知识目标： 1.学生通过观察文本图片，借助语境能理解并正确读出核心单词 blind，useful， TV show，TV presenter，并能在语境中正确运用这些词汇。 2.学生通过阅读文本，能正确理解、朗读并在语境中熟练运用核心语句His dog can help him? Can Fifi help the blind people ? No , he can’t .He only wants to play . 3.学生能借助语境和拓展文本，正确运用“can和cant”等句型描述动物的能力，并能正确运用1-3个句子介绍自己喜欢的动物。 语言技能目标： 1.学生能够根据范例，通过小组合作的方式使用can 、can’t表述第三人称的能力。 2.学生通过阅读课文，小组合作学习的方式，能够熟练运用“It can...” 或“It cant...”等句型描述动物的能力，乐于分享、介绍自己喜欢的动物。 情感态度目标： 通过阅读文本、观看视频、角色体验等方式，学生能进一步了解导盲犬及大自然其他动物的能力，能够体会动物是人类的朋友，增强爱护和尊重动物的意识；能够初步注意到中外文化异同。 四.教学重难点 教学重点： 学生能够借助语境并熟练运用核心语句“It can...”或“It cant... ”等句型描述动物的能力。 教学难点： 学生能够灵活运用“It can...”、“It cant...”及“It’s...”等句型描述动物；能理解“special dogs”和 “pet dogs”不同之处，体会到动物是人类的朋友。 五.教学环境及资源准备 1.教学环境：多媒体环境；合作学习小组。 2.资源准备：教学PPT、图片、头饰、阅读绘本、信息条及卡纸。 六.教学过程 Teaching procedures Teacher’s activities Student’s activities Purpose Warm up Greetings. Sing a song about animals.Then talk about animals. T:What animals do you like？ 3.Enjoy a chant about dogs, then talk about the dogs. T：Dogs are useful. They can do a lot. 4.Listen and say the chant together. Greetings. 2.Sing and talk. 3.Enjoy a chant about dogs, then talk about the dogs. Ss: Dogs are ... 4.Listen and say the chant together. 通过动物的歌曲、歌谣引发学生对动物话题的热情，与学生亲切交流，引导学生谈论身边的动物；通过猜老师喜欢的动物，激发学生兴趣和学习积极性，同时学生初步