《野兔饿了》课后反思.docVIP

课后反思 1、学与学生心理相结合教师在设计教学的时候要了解学生的兴趣，研究各年龄段学生的心理特征，用学生喜爱的方式进行教学。鼓励学生主动参与活动，二年级学生刚由幼儿园跨入学校不久，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。好玩好动是他们的天性，老师必须抓住其特点，让孩子在唱唱玩玩中，毫无负担地学习音乐，才能加强学生对教学活动的参与性。人的生理和心理成长以及发展都具有稳定性和渐进性的特点，我们只有研究这些变化，及时地纠正教学方式、教学的活动才能收到好的效果。 2、活用教具、激发兴趣教学中，教师善于利用生动、鲜明的教具，能吸引学生的注意力，增加学生对教师讲授内容的注意。同时运用语言，进行生动的讲述，形象的描绘，使学生获得感性认识。形成表象，启发思维。既能激发学学习的兴趣，也能活跃课堂气氛。如：把音阶比喻成上下楼梯，让学生听辩然后在音阶模型上找音高。还请学生分别戴上动物头饰，扮演各种小动物。这样直观形象地调动学生的听觉、视觉刺激让他们在轻松愉快的气氛中感受音高。 3、因材施教、学有特色 “学有特色”是人的本质要求，人与人不论是从先天的角度还是从后天的角度来看，都是有差异的，这是马克思主义哲学的常识。所以“因材施教”致使“学有特色”成了国内教育家的共识，教师要关注每一个学生，发现他们的闪光点，进行因人施教，本文中的几个同学没有