高中地理教学课件：4-1水循环1.pptx

水，无色无味，在方而方，在圆而圆。无所滞，而生其形，静，它以百态存于自然界，于自然无所违也。在道家学说里，水为至善至柔；水性绵绵密密，微则无声，巨则汹涌；与人无争却又容纳万物。人生之道，莫过于此。;第一节 水循环;课堂探究1：如图所示，若将①地球上的水，②沼泽、河流、湖泊和地下水中的液态淡水，③河流和湖泊中的淡水三者分别汇集起来，只不过形成三个小水珠。 图中的三个水珠并不太大，但地球却被称为“水的行星”，你知道其中的原因吗？;;;自然界的水循环 ;二、自然界的水循环;你画对了吗？;实验思考 1. 描述实验中水的运动过程，据此推测自然界水循环的主要环节。 2. 若要改变托盘中水量的多少，可以通过哪些措施来实现？以小组为单位进行讨论，并通过实验验证小组的想法。;江西·庐山云雾 →雾从何来？ →水汽从何而来？;判断以下案例分别为哪种类型的水循环： 1、登陆或未登录的台风 2、家乡的河流 3、塔里木盆地的河流 疑问：在外流区，存在水的陆地内循环吗？;水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈有机地联系起来。;影响气候和生态;课堂阅读：黄河输沙造陆;塑造地表形态;三、水循环的地理意义;我国南水北调工程示意图;硬化路面 影响：减少蒸腾，减少下渗，增加地表径流;兴修水库 影响：拦截地表径流，增加蒸发量，可有计划地控制径流量，可蓄洪补枯、调节径流的年内分配。;;课堂活动2：黄土高原的鱼鳞坑 鱼鳞坑是黄土高原常用的生态整地方式，是在较陡的山坡上，有序挖掘半月形坑穴。这些坑穴呈品字形交错排列，状若鱼鳞，故称鱼鳞坑。鱼鳞坑具有一定的蓄水能力，再加上植树造林，可保土、保水、保肥。;课堂探究2：地球上淡水资源的储量并不多，而人类每天都在大量取用它，这会不会造成水资源的枯竭呢？为什么？