《野兔饿了》教学反思.docVIP

李虹《野兔饿了》教学反思 人们常说“兴趣是学习最好的老师。”作为一名音乐教师，该如何设计一堂好课让学生在欢乐中去探索、去吸收呢？如何充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习的兴趣呢？ 本课从以下几个方面来完成教学：感受—对比体验—探索表现。 一、?????创设教学情境感受音乐，引导学生“走进”音乐的意境。 新《课标》指出：感受是音乐的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。针对二年级学生好玩、好动、爱模仿、等心理特点，我创设一个和小动物们一起去农场参加音乐会的情境引导学生，调动学生参与音乐活动的积极性，鼓励学生踊跃参与演唱和编演活动，培养他们的自信心，从而更有兴趣地进行下一步的学习。 二、“动”“静”结合，培养学生聆听音乐的好习惯。 音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。每个活动环节都让学生在音乐中进行。让听觉体验贯穿音乐教学的全部过程。比如让学生听着欢快有趣的《野兔饿了》音乐律动进入教室，听着音乐思考问题，听着音乐表演动作，听着音乐用碗筷及打击乐器为歌曲伴奏。这样不仅营造了良好的氛围，更重要的是学生参与的活动与音乐的情绪是相融洽的。而到学生演唱歌曲时，则让学生安静地听范唱，安静的观看学生表演动作，培养学生良好地“听”音乐的习惯，才能更了解音乐、理解音乐。 二、?????注重培养学生的探索性学习能力和对音乐的表现能力。 音乐是一门极富创造性的艺术。新“课标”积极提倡：通提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维的探究过程。新《课标》的这一理念在本课中的两个方面得到了体现： （1）??在歌曲学唱中，让学生通过聆听范唱，用老师提问、学生自由回答的方式说出歌曲表现的故事内容，从而引出一个做人的道理。既学会了歌曲，又能很好地渗透思想教育。 （2）??在运用碗筷及打击乐器为歌曲加以伴奏时，让学生采取自由讨论、探究的方法来学习，通过摸一摸、敲一敲、奏一奏来学习其演奏方法。老师只是进行组织、指导。这项共同合作、讨论探究学习的过程十分重要，不像传统的教学方法，教师怎样敲，学生就怎样学，一味“模仿”，学生没有想象和创新的余地。现在让学生自己探索其演奏方法，真是“百花齐放”，学生的想象令人赞叹。一个乐器他们可以用几种方法来演奏，虽然有不完美的地方，但只要是学生自己想到的，设计的，都是有价值的，这也是新的教学观念的重要体现。 三、?????教师转换角色，师生平等互动。 在本课的学习中，努力创设一个民主、平等的课堂环境，从教师的语言、到肢体的动作（如弯下腰和学生说话；和学生一起表演等等），从教师的组织提问形式到师生共同参与活动，都使学生感到亲切、自然、愉快。 在整个教学中，努力突出学生的主体地位，对全体学生积极鼓励，使他们能充满自信地参与音乐活动。