《爱丽丝漫游奇境》导读课教学设计 (1).docxVIP

《爱丽丝漫游奇境》导读课教学设计 书目来源：义务教育课程标准推荐课外阅读书，人民教育出版社2019年版 推荐来源：小学六年级语文（下册）快乐读书吧 教学主题：世界名著 课时：一课时 授课对象：六年级学生 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字 有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。略读课文，了解故事梗概，能简单描述。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 （3）基于口语交际 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。 2.教学解读 《爱丽丝漫游奇境》主要讲述了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表，会说话的小兔子掉进兔子洞，从而来到奇妙的世界经历了奇幻冒险的故事，其内容奇妙有趣，学生阅读的兴趣度较高，因此在教学中，不仅要引导学生感受这部作品的魅力，也要教授他们阅读的方法，爱阅读又会阅读。 3.教学目标 （1）产生对这本书的阅读星期一，自主规划阅读， （2）学会阅读方法，能通过了解作者、摘抄精彩语段、画人物关系图等方式进行阅读 （3）通过精彩片段讨论，整体感知故事情节，深化阅读感受。 4.教学实录 环节一：导入 上课，同学们，春日读书正当时，莫负年少好时光，在这桃花正艳，蕙风如薰的时节里，我们相聚于此，共同了解一本书，共赴书香之旅。 这是一本怎样的书呢？在了解故事内容之前，我们先来看一个动画（播放学生自制动画） 环节二：知作者、体会风格 欣赏过由咱班同学制作的视频后，我想大家都应该知道了这节我们将要一起走近的作品便是《爱丽丝漫游奇境》这本书的作者是刘易斯·卡罗尔，根据预习单，谁能来介绍一下你说查找的人物简介。 生回答（很棒，真是一位善于预习的同学） 师：他是英国著名作家，但今天老师还想给大家讲一个故事：刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝漫游奇境》这本书一出现，所有人都迷上了......《平面三角学分子式》其实卡罗尔不仅是刚刚刘老师所介绍的童话作家，他还是英国顶级名校牛津大学的数学老师......它是史上跨界最多的一部童话作品......读书是可以看到不一样的世界，老师也希望这本书能让你们打开视野、学到更多知识...... 环节三：初读作品、激发兴趣 我们先来看封面，你看到了什么？想到了什么？想要知道什么？同桌之间交流一下吧...... 生回答，（你的想象真有意思、你简直可以去当编剧了、观察很认真......） 再往下看，我们来看目录：结合导学单，谁能来说一说（哪一篇名最吸引你，根据篇名你有怎样的预想） 学生上台分享 师：给你的勇气点赞，谁还能来分享一下，你的分享也很有趣。当我们发散了思维，能发现单单是目录就足够能吸引我们。 师：下面老师还根据故事内容，找到了一些插图，看到这些插图，你有什么猜想呢？ 生：（爱丽丝的身体在发生变化，她吃了一些东西让身体忽大忽小）有趣的想法 师：下面这组呢？生：......爱丽丝还遇到了很多有趣的人和有趣的动物，真是奇妙 师：看了这些有趣的内容，爱丽丝漫游奇境不由地让我们感慨真是想象力丰富，除了想象力丰富，他的语言也是语言风趣幽默、富有深意的，为何这样说呢？我们接着往下看。 老师给大家找出了这本书的一个小片段，是爱丽丝刚掉进兔子洞后的经历，结合片段，完成导读单上问题。 生：谨慎、小心翼翼、勇敢......这真是一个有趣的、让人想要去了解的人物。 环节四：学习方法，走进作品 师;这本书不仅故事情节有趣，还有一些富有深意的的语言，值得品味，老师挑选出了两处，找学生读这句话是爱丽丝的姐姐在听了爱丽丝所讲的梦境后所引发的思考，愿每一位孩子都能有保留一颗童真的心。这么有趣又富有深意的作品，你想要去读吗？ 生：分享阅读方法。 师：不仅是这两位同学的分享，在我们之前的阅读活动中已经有了一些很好的经验，碎片化阅读，老师发现越来越多的同学能在课间、在餐前，翻开一本书，自主阅读。留痕式阅读：做到不动笔墨不读书；阶段总结：运用撰写故事梗概，续写故事、绘制手抄报等方式进行阶段总结带着这些阅读经验的分享、带着我们前期阅读经验的总结，让我们开启《爱丽丝漫游奇境》的阅读计划吧。 环节五：布置作业 三周内完成阅读计划，一起阅读吧，走进书中你才能真正感受到书故事的有趣，也希望同学们以本节课为契机，开启与一本新书的相遇，这节课就到这里，下课。