高中“先秦秦汉史”单元教学内容研究.pdf

摘 要 随着高中新课程改革的推进，统编高中历史教科书投入使用。不同于实验版课标下 教科书内容的专题编排方式， 《中外历史纲要》按照时序，吸收史学界研究成果，将政 治、经济和思想文化等相关内容，采用 “通史+专题”的方式展开，清晰地将历史发展 的脉络展现出来。这有利于推动教师转变教学方式，帮助学生从整体上理解历史，拓宽 历史学习视野，促进学科核心素养的培养。但是在实际教学中，统编教科书 《中外历史 纲要》存在知识密度较高、内容量较大等问题，给一线教学带来新的挑战。 “先秦秦汉史”是 《中外历史纲要 （上）》的一个教学单元，是中国大一统国家的 奠基期，对学生理解中国古代统一多民族国家的发展历程具有重要作用。本单元还是高 中历史的第一个单元，是初高中学习内容衔接的重要部分，对学生历史学科核心素养的 培养起着关键作用。 本文以 《中外历史纲要 （上）》“先秦秦汉史”单元教学内容为研究对象，通过对 教学内容的分析，结合史学研究成果深化理解，对单元教学内容进行整合。论文分为五 个部分：引言对选题意义、研究现状、研究思路和创新点进行说明；第一章依据课程标 准和教科书对本单元内容进行分析，明确本单元的教学要求、教学内容之间的内在联系； 第二章结合史学研究成果对本单元的重点内容进行史学解析，从历史学的角度深度理解 文明与国家的关系、中国早期国家的结构和特征、统一多民族封建国家、周秦之变、田 庄经济、百家争鸣、独尊儒术等教学内容；第三章立足学情，从教学立意、教学线索、 知识结构、教学要点、史料选择和问题设计六大方面对本单元的教学内容进行整合；结 语部分对整合单元教学内容的意义进行总结，并指出论文存在的不足。 关键词：先秦秦汉史 单元教学 史学解析 教学内容整合 III 目 录 摘 要III AbstractIV 引 言1 （一） 研究高中 “先秦秦汉史”单元教学内容的意义1 1. 有利于推动教学和课程改革的深入发展1 2. 有利于促进学生历史学科核心素养的培养1 3. 有利于提高统编高中历史教科书的使用质量2 4. 有利于提升学生学习兴趣和教学效果2 （二） 高中 “先秦秦汉史”单元教学内容的相关研究现状2 1. 关于 《中外历史纲要》的研究2 2. 关于高中历史教科书 “先秦秦汉史”内容的研究4 （三） 本文的思路和创新点6 一、 高中 “先秦秦汉史”单元教学内容分析7 （一） 高中 “先秦秦汉史”单元的课标要求及解析7 （二） 高中 “先秦秦汉史”单元的教科书内容分析9 1. 单元导语分析9 2. 课时联系分析11 3. 课时内容分析12 二、 高中 “先秦秦汉史”单元教学内容的史学解析18 （一） 文明、文化与国家的概念辨析18 1. 文明19 2. 文化19 3. 国家20 （二） 中国早期国家的结构和特征21 （三） 统一多民族封建国家24 （四） 从周秦之变到汉承秦制26 （五） 自耕农经济与田庄经济28 （六） 从百家争鸣到独尊儒术30 VI 三、 高中 “先秦秦汉史”单元教学内容的整合32 （一） 单元教学立意的提炼32 1. 课时教学立意32 2. 单元教学立意33 （二） 单元教学线索的梳理34 1. 课时内容之间的多元联系34 2. 单元教学内容线索的选择36 （三） 单元知识结构的构建37 （四） 单元教学内容的重点、难点、亮点与考点38 （五） 单元教学史料的选择43 （六） 单元教学问题的设计46 结 语49 参考文献50 致 谢54 攻读学位期间取得的科研成果清单55 VII