《 一年级“各种方式的追逐跑”》教学设计.docxVIP

《游戏“移动接力”》教学设计 材料来源：一年级《体育与健康》教科书，人民教育出版社2012年版 内容来源：一年级《体育与健康（上期）》第四单元 主 题：游戏“移动接力” 课 时：共1课时，第1课时 授课对象：一年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 本课以《体育课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想，结合教材特点与要求，以及一年级学生的身心发育规律和认知程度等方面设计教学过程。《体育课程标准》中提到要充分注意到学生在身体条件和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习日标和评价方法。本课在教学中注重体现区别对待原则，能根据学生的身体素质、心理素质等差异让学生自主选择与体验不同距离的跑步练习，使学生循序渐进地参与练习，进步培养走的正确姿势，发展耐力能力，使每个学生都能体验到学习的乐趣，促进学生身心全面发展。 2.教材分析 各种方式的跑，既是学习跑的动作和方法，也是培养跑的正确姿势，发展奔跑能力的有效手段。其中，有的用来强化动作意识(如原地摆臂、直线跑、不同预备姿势的起跑)，有的用以发展身体素质(如30米跑、跑走交替、自然地形跑、定时跑)，等等。通过练习，激发学生跑的兴趣，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质，发展跑的能力促进内脏器官的发展和机能的增强。 3.学情分析 结合一年级小学生身心发展特点，教材根据每一种跑的动作学练需要，选编了专门跑的游戏作为方法和手段进行教学，让儿童在游戏中，在规则的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而有质量地完成学习任务。根据学生的身心特点，通过游戏等方法重点教会学生多种跑的方法，发展奔跑能力培养跑的正确姿势;发展速度、灵敏、协调性和一般耐力等身体素质;促进下肢力量内脏器官的发展;培养勇敢顽强、克服困难、与同学友好相处、团结协作等良好品质。 学习目标 1.运动能力：掌握跑的动作特点，通过教学，学生了解辨识方向的方法，并能运用到游戏和比赛中。 2.健康行为：通过学习向标定方向移动的主要动作和相关游戏，提高学生的灵敏性和协调性。 3.体育品德：通过团队游戏和比赛，培养学生团结向上、吃苦耐劳、顽强拼搏、遵守规则的良好品质。 评价任务 1.复习起跑动作，学习“让步跑”，“黄河长江”游戏。 评价要点：通过学习能正确描述各种跑的知识、术语和分类，能姿态较好的正确做出跑的动作。能在游戏中快速正确的做出反应，并能取得胜利。 完成抛接包游戏游戏。 评价要点：能在三分钟内完成抛接包，分数最多胜利。 3.分组练习各种方式的追逐跑和展示评价。 评价要点：组内讨论热烈，自主练习积极，竞争积极，能够根据规则给出正确评价。 重难点: 重点：辨识方向。 难点：辨识方向后迅速移动。 教学过程: 结构 学习内容 指导与练习 组织形式与过程评价 次数 时间 导 入 与 热 身 ︵ 8 ︱ 10 分 钟 ︶ 一、课堂常规 教师宣布本课内容： 1．集合整队、清点人数。 2.师生问好、检查服装。 3.宣布本次课内容及求。 4.安排见习生。 5.强调课堂安全及注意事项。 （一）螺旋—蛇形—圆形慢跑 【动作方法】将学生分成人数相等的两组，各组分别选一名同学领跑，先后完成螺旋跑、蛇形跑、圆形跑。完成一次后，可按相反方向跑回原处。 （二）徒手操（4*8拍） 扩胸运动振臂运动 肩绕环腹背运动 体转运动绕膝运动 前后弓步压腿 手腕、踝关节运动 （三）专项热身 小步跑、高抬腿、后踢腿等。 原地进行各种动作的静态拉伸。 1.教师指定集合地点。 2.检查学生服装。 3.教师宣布本课内容。 4.安排见习生。 5.提醒学生课堂纪律及安全。 1.教师引导练习方法，并在练习中提示、指导。 2.领跑弧度要大。 1.口令指挥学生进行徒手操练习。 2.组织学生进行专项热身 3.口令清晰，有节奏，声音洪亮。 4.及时纠正错误动作。 组织队形： 要求：快静齐 评价方式：语言表述。 评价要点：精神饱满，动作正确。 【要求】动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。 1次 4 × 8 拍 1分钟 3分钟 3分钟 实 践 与 提 高 ︵ 23 ︱ 25 分 钟︶ 前后左右方向的移动 进一步熟悉前后左右方向，并移动。 辨识方向 以太阳东升西落为例，利用标志物定东、西、南、北方向。 日出 南 日落 东 西 ? 北 （三）侧对标志桶移动练习 【练习方法】学生分成四组，从起始标志桶出发，侧向移动至对面的标志桶，待组内所有人都到达对面的标志桶后，再侧向移动，返回起始位置。 （四）标志桶间移动接力赛 【比赛方法】一路纵队为一组，分成四组，各小组在各自起点标志桶做撤队标志桶做好准备，第一组队员侧向移动至对面的标志桶后，并触摸标志桶，然后侧向移动，返回起点，与下一名队员击掌，下一名队员出发，组员依次进