数学教案对比轻重.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 数学教案对比轻重 数学教案：比较轻重（通用13篇）  作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们确凿把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是帮大家整理的数学教案：比较轻重，欢迎大家共享。 数学教案：比较轻重 篇1 一、 活动内容：  比较轻重  二、 活动目标：  1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用轻、重表述物体比较结果。  2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。  三、 活动准备：  经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。  物质准备：  （1）花片、积塑、石头、核桃、积木（2）幼儿天平人手一架；  （3）排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木***片人手一套  （5）记录表幼儿人数一份（6）示范记录表二份  四、活动过程：  （一）学习比较两个物体的轻重，能正确运用轻、重词汇表述比较的结果。  通过师幼互动游戏抱一抱，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。  （1）师:老师和小朋友，谁重？谁轻？为什么?  （2）学习用 符号表示物体轻重。  师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。  （二）能用多种方法比较物体的轻重。  （1）出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。  师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？  小结：看来有时候眼睛看到的不一定确凿，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。  （2）出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。  师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻？（介绍天平）  小结：比较物体的轻重有好多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。  （3）幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。  第一组：乒乓球和实心球  其次组：花片和积木  第三组：实心球和绿球  师：（1）请小朋友比一比它们谁重，谁轻?  （2）你是用什么方法判断的？  （三）比较和探讨三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。  师：（请出两个小朋友）（1）你们知道它们谁重？谁轻？你是怎么知道的？（幼儿探讨）那么老师和小朋友谁轻，谁重？  （2）为什么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻？他终究是重还是轻？  （3）小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。  （四）进行3个物体重量的正、逆排序练习。  师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢?  （五）提供材料（石头、积塑、花片），介绍材料的名称及操作方法。  （1）幼儿操作，依照排队的顺序，用***片把它插在排序板上，师巡回指导。  （2）师讲评幼儿操作状况。  （六）自然终止活动。  活动延伸：将5种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区让幼儿继续比较。  活动反思：  今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展示幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中摸索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。  情境中体验：  老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛即刻活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就开启了，小孩比大人轻，大人比小孩重。孩子马上从自己的知识储存中找到了问题的关键。至此，至此引入课题今天我们就来玩比轻重的游戏。  活动中摸索比较物体的轻重的多种方法：  （1）先出示两个袋子， 雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？你能猜出它们谁轻谁重吗？此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够确凿了，必需要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定确凿，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。  （2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨你能猜出它们谁轻谁重吗？这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如