2023年高考优秀学生培育物理复习备考策略.pptx

2023年高考优秀学生培育物理复习备考策略 目录 CONTENTS 如何对学生分层 针对普通学生层备考 针对秀学生层备考 高考评价体系简述 一 二 三 四 1.高考评价体系的基本内涵 一核四层四翼 “一核”回答为什么考 “四层”回答考什么 “四翼”回答怎么考 ①加强物理科核心素养的考查。 2.高考评价体系对物理科考试的功能定位 物理科核心素养：学习掌握、思维方法、实践探索 学习掌握 思维方法 实践探索 一、高考评价体系简述 ①加强物理科核心素养的考查。 2.高考评价体系对物理科考试的功能定位 物理科核心素养：学习掌握、思维方法、实践探索 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 一、高考评价体系简述 ①加强物理科核心素养的考查。 2.高考评价体系对物理科考试的功能定位 ②更加注重考查学生的综合素质。 通过创设与生产生活、学习探索、科学研究等紧密联系的、有价值的问题情境，使学生在运用物理知识分析问题和解决问题的过程中，判断学生综合素质的达成水平，从而为高等院校选拔符合要求的学生。 ③坚持引导教学，助力高中物理育人方式改革。 通过考查学生的学科核心素养，引导高中物理教学注重学生的知识积累、能力提升和素养达成，促进学生逐步形成正确的价值观，引导高中物理教学有效探索发展素质教育的方法和策略，助力高中物理育人方式改革。 一、高考评价体系简述 3.物理核心素养的学业水平要求 高三复习中如何具体把握学业水平四的选题难度？ 一、高考评价体系简述 高三复习中如何具体把握学业水平四的选题难度？ 3.物理核心素养的学业水平要求 一、高考评价体系简述 （一）优秀学生层与普通学生层的界定 同在某一班级的优秀学生层，这些学生他们身处同样的教育环境，有着同样的老师，并且是在班级中物理成绩优异位列前20的学生。这些优等生在学习、能力、态度与情感、错题聚集、错题管理等其他方面具有如下特点： (1)在学习方面：他们是班级物理成绩位于前五的同学，每次考试物理成 绩为80分左右，满分110分，且每次考试物理成绩起伏不大；他们上课注意力 集中，认真听讲，下课按时且保证质量的完成作业；他们有着较为完善的知识体系，有一套自己的学习方法和学习计划。 (2)在能力方面：他们的理解能力强，记忆力好，有较强的空间想象能力 和数学运算能力；语言交际能力也十分不错，能够很好的跟同学和老师交流，清 楚地表达自己的疑惑以及自己对于这个问题的见解；他们具有较强的理解能力和 接受新知识的能力，并能在最短的时间内将新知识熟练地掌握和运用。 (3)在态度与情感方面：他们喜爱物理，对物理有着浓厚的学习兴趣；他们善于发现问题，有质疑的精神，对于有疑惑的知识，大胆提出质疑，哪怕是界公认的真理；他们善于思考问题，并且会在思考问题和解答问题中获得满足。 (4)在错题聚集方面：他们按照错题先后的时间顺序，进行错题分类，没有将错题同类化，没有按照错题的类型或者知识点分类，相对比较杂乱；在错题的装订上，没有采用活页装订，采用的是传统的错题集形式，难以添加新的题目，难以将同类题目充分汇总。 （一）普通学生层培养目标及教学原则： 1、分阶段设定 普通学生 层学生培养目标 第一阶段：依据课程标准，基本达到重点中学教学要求，注重基本知识的落实、学习习惯的培养和学习潜能的开发。 第二阶段：适度拓宽加深，课余时间增加辅导，掌握基础知识，形成基本技能，使学生能达到学科水平性考试的良好水平。 第三阶段：养成独立自主的学习习惯，能达到学科选择性考试的优秀水平，最终能顺利通过高考。 2、确定 普通学生 层学生培养的教学原则 第一，可接受性原则，从学生“最近发展 区 ”出 发设计教学目标，提 出学习任务，精心设计教学过 程，选择合适练习题。第二，自由选择原则，让学生根据自己的实际 水平，选择相适应的老师、学习材料，使学生能在适 合自己的学习能力的基础上发展。第三，递进性原则，学生的学习是动态的、可变的，鼓励低层次的学生向高层次发展，也支持学生 从高层次到更高层次发展。第四，反馈性原则，根据学生学 习 的情况及时调整教学要求，加强个别辅导，使每个学生在原来 基础上有较大的发展。 （二）普通层学生的特点及管理策略 1、普通学生层学生的特点及引导 （1）智力特点及引导绝大多数普通学生层学生相对于优秀学生层次学生在基础知识、记忆力、理解力等方面要差一些，针对这种情况，在教学过程中要充分考虑他们的原有知识水平，在讲授新知识时，注意旧知识的复习，并注意和生活接近，便于学生理解 。通过自学设疑、独立思考、合作探究、归纳总结、反馈评价等方式尽量让学 生参与其中，教师要不厌其烦，多鼓励，多指导，选 择适合的练习，使他们取得进步。也有的普通学生层学生智力水平较高，甚至不亚于其他层次学生，这类学 生的关键在于引导