浓浓乡土教学计划.doc

五年级浓浓乡土教学计划 一、课程开发理念 校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界;强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感;通过学生自主的探究活动，培养学生的探索能力和实践能力。 二、课程开发的目标　　 根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下： 　　1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。 　　2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。 　　3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间能力，提供学生的科学素养。 　　4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 　　5、初步具备搜集和处理信息的能力。 课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。 　　三、课程开 发的特点 校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式，根据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点： 　　1、课程内容的乡土性。 　　教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。 　　2、教学方法的活动性。 　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。 　　3、课程本身的开放性。 　　课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际情况予以补充、调整。 　　四、校本课程编制的原则 　　在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则： 　　1、主体性原则; 　　2、开放性原则; 　　3、量力而行原则; 　　4、个性化原则。 　　五、校本课程的内容 　　开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。 六、教学进度安排 周次 ?　时　　间 内容安排 课　时 备　注 1 2.13-2.17 看地图找家乡 　　1 ? 2 2.20-2.24 吕山名字的由来 1　　 3 4 2.27-3.3 家乡历史名人 1 ? 5 3.6-3.10 　 南蒋马灯 1　 ? 6 3.13-3.17 美味湖羊 1 ? 7 3.20-3.24 胥仓雪藕 　　1 ? 8 3.27-3.31 　　果蔬基地 1 ? 9 4.1-4.7 果蔬基地 1　　 清明节放假2天 9 4.10-4.14 东方“莱茵河” 与吕山水产 1? ? 10 4.17-4.21 蚕桑之乡 1　 ? 11 4.24-4.28 蚕桑之乡 1 12 5.2-5.5 建材之乡 1　　 ?劳动节放假一天 13 5.8-5.12 茶乡与茶香 1 14 5.15-5.19 家乡故事多有多 　1　 ? 15 5.22-5.27 家乡能人 1 ? 16 5.31-6.2 家乡的变化 1　 ?端午节放假一天 17 6.5-6.9 ? 18 6.12-6.16 19 6.19-6.23 复习迎考 20 6.26-6.30 复习迎考