大堰河—我的保姆教学课件 (3).pptxVIP

;;;;诗歌流派;朗读课文 注意读音;朗读课文 注意读音;问题:;; 朗读诗歌，读完分享你读出了大堰河什么样的形象特点？这一形象寄托了诗人怎样的思想感情？;大堰河是一个勤劳、善良、慈爱、博爱、悲苦的农村劳动妇女形象。 ①大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭喂猪、晒豆麦，终日操劳； ②大堰河是善良的，她永远“含着笑”去做每一件农活，乐天安命，质朴乐观； ③大堰河是慈爱的，纵使在终日辛苦劳作后，仍把“我”抱在怀里，抚摸“我”； ④大堰河是博爱的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”； ⑤大堰河是悲苦的，贫苦、劳累的生活过早地夺去了她的生命。 总之，大堰河是旧社会农村劳动妇女的典型代表，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡而又伟大的母亲。诗人表达了对大堰河的怀念、感激、同情和赞美之情。; 本诗抒情酣畅，正是由于运用了排比、对比等修辞手法，以第四节为例，赏析其修辞手法及表达效果。 ;赏析第四节，有怎样的表达效果。 八个细节描写组成排比句，一方面通过铺叙，真实再现了大堰河的极度贫困和勤劳操持家务的情景，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照顾着乳儿，时时给他以温暖和爱抚。结构整齐，增强气势，抒情酣畅，充分表现出大堰河的勤劳、善良和对乳儿无私的爱,更表达了我对大堰河的怀念与感激之情。; 仿照例子，选取喜欢的部分进行赏析。 （自主思考2分钟 小组讨论4分钟） ;第6节从吃、穿、住、用等方面极力铺叙了地主家富裕奢华的生活与第4节大堰河家的贫穷生活形成对比。表现了“我”在自己家里的陌生感、拘束感，反衬出在大堰河家中的温暖融洽，表达了“我”对大堰河及其一家真挚的爱与深深的怀念。使作品主题更突出, 加强了文章的艺术效果和感染力。 ;主题归纳 这是一首带有自传性质的抒情诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 ;本诗读来情感饱满，组内再读诗歌，???会艾青对大堰河的怀念和感激，以及对广大劳动人民的同情与赞美之情。（组内选代表进行展示）