2023年分数乘法教案教学反思(十篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年分数乘法教案教学反思(十篇) 作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。  分数乘法教案教学反思篇一 在本节课中，教师积极创设了有利于学生自主学习的环境： “猜一猜，〞真是这个“猜一猜〞点燃了学生思维的火化，开放了学生思维的空间。教者并没有直接告知学生如何去计算，不只是单纯的进行  知识灌输，不再是用原有的 “教师中心〞的做法，已经站到了学生的中间，从学生的经验出发组织学生的学习，为学生提供了更多的发展机遇。  新课程实施旨在扭转 “知识传授〞为特征的局面，把转变学生的学习方式为重要的着眼点，以尊重学生学习方式的独特性和特性化为基本信条、新课程要求在学科领域的教学中渗透 “自主、探究、与合作〞的学习方式。在本案例中，教者不再仅仅是 “教教材〞， 当问题出现后，不再是教者面对知识的独白，并没有告知学生如何去做，而是让学生先 “猜一猜〞，说说自己的想法。当学生提出不同的见解后，又积极引导学生对有价值的“经验、见解〞深入进行探究，共同寻求解决问题的方法。这已经超出了个人化行为，成为群体合作行为，与学生建立了真正的对话关系，超越自己个体的有限视界，填平 “知识权威〞与 “无知者〞之间的鸿沟。这一切有助于学生特性化的知识生成，更有助于学生形成 “不断进取 ,不断创新〞的精神世界。  记得一位教育专家曾经说过这样一句话： “每一节课都有生成，只是教师有没有注意吧了。〞在本案例中，教者能做到 “与境俱进〞，能在预设“猜一猜〞的基础上，抓住生成，及时灵活处理具有 “生成  价值〞的问题与回复，就话答话， “与境具进〞，及时引导学生针对  提出的话题展开探讨。整个教学充满灵动、聪慧、活力，课堂教学真正做到 “开放〞与 “灵活〞，充分促进学生自主和富有特性化、创造性地学习。  课改大潮轰轰烈烈，涤荡着每一个角落。当前的课堂教学如何实施，我想本案例很值得我们学习和借鉴。 分数乘法教案教学反思篇二 六年级上册其次单元围绕分数乘法这个主题。本单元教学内容包括三部分内容：分数乘法，解决问题和倒数。本单元是在整数乘法，分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数，小数的计算教学一致，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。  根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特别数量关系问题的内容单独安排。即把解决求一个数的几分之几是多少这一类问题组成解决问题一个小节，通过教学使学生理解这类问题的数量关系，把握解题思路。与整数，小数的计算教学一致，教材表达结合具体情境体会运算意义的要求。不再单独教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再浮现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的表达及解决问题思路的提醒，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提醒和引导，这样可以为学生摸索与交流提供更多的空间。  六年级的学生已经把握整数乘法，小数乘法的计算，对于分数有一定的理解，能够在现实情境中表达和理解数学的理念。思维已经向抽象发展，需要学习透过事物表象透露事物的本质。  根据第三学段提出的计算和运用目标和本单元的特点确定本单元的教学目标：  1、理解并把握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法计算。  2、理解乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并会应用这些运算定律进行一些简便计算。  3、会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。  4、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。  本单元的教学重点，难点是：  1、把握分数乘法的计算方法，会进行分数乘法的计算。  2、会解答求一个数的同分之几是多少的实际问题。  3、理解和把握求倒数的方法。  （一）注意三个原则  1、在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。  2、让学生在现实情景中学习计算。  3、改变学生学习方式，通过动手操作，自主摸索和合作交流的方式学习分数乘法。  （二）设计思路  本单元教学内容计划用15课时。  第一部分：分数乘法（7课时）  1、通过直观与操作帮助学生理解分数乘法的算理，会正确进行计算。  2、加强自主摸索与合作交流。  其次部分：解决问题（5课时）  1、紧凑