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;;;;; 人教版;;前测题;前测结果统计;;1.结合具体情境自主建构“几个几”和“几倍”的联系，理解“倍”的含
义，初步建立“倍”的概念，渗透模型思想。;经历“倍”概念的形成过程，深化对“倍”概念本质的理解，培养几何直观。 ;;学法;;
（一）创设情境，引入新课
（二）探究交流，初步感知
（三）加强变式，建构模型
（四）多维表征，巩固运用;每种萝卜各有多少根？;胡萝卜有（ ）根;倍的认识;
（一）创设情境，引入新课
（二）探究交流，初步感知
（三）加强变式，建构模型
（四）多维表征，巩固运用; ?经历过程，初步认识; ?经历过程，初步认识;
（一）创设情境，引入新课
（二）探究交流，初步感知
（三）加强变式，建构模型
（四）多维表征，巩固运用;;;;变式三;的棵数是 的 2 倍。;的棵数是 的 2 倍。;
（一）创设情境，引入新课
（二）探究交流，初步感知
（三）加强变式，建构模型
（四）多维表征，巩固运用;做一做;桃的个数是香蕉的（ ）倍。;;;;;;倍的认识;;
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