探秘身边的路灯 教学设计.docx

2022年安徽省小学信息技术优质课评选 PAGE 6 《灯的奥秘——探秘身边的路灯》项目教学设计 一、项目基本信息 学 科 信息科技 实施对象 六年级学生 对应新课标内容 过程与控制 项目名称 灯的奥秘—探秘身边的路灯 项目描述 通过分析自动控制路灯应该具备的功能，搭建并优化身边的路灯；学会利用过程与控制思想，理解生活中各种自动控制系统的具体工作过程。 二、项目分析 本项目主题为义务教育信息技术课程标准（2022版）第三学段（5~6年级）“过程与控制”中的内容，通过分析自动控制路灯应该具备的功能，搭建并优化身边的路灯；学会利用过程与控制思想，理解生活中各种自动控制系统的具体工作过程。本节课是过程与控制中夯实基础的一课，对后面顺利学习智能控制方面的知识，有着举足轻重的作用。教材内容安排循序渐进、学练结合，通过项目学习法，学生交流、分析、实践，在掌握自动感应灯输入、计算和输出流程的同时，体验自动控制给我们学习和生活带来的便利性。 二、学情分析 六年级的学生，他们思维活跃，充满好奇心，对生活中的过程与控制有着非常浓厚的兴趣。通过前面两课的学习，学生对生活中的灯已有一定的了解，但准确了解路灯中各个模块的控制过程，运用过程与控制思想，解决生活中的实际问题，对学生来说具有一定的挑战。本节课的实践性和可操作性都很强，教学时应抓住学生的兴奋点展开教学，突出重点、突破难点，让他们在项目学习中探索，在探索中实践，真正成为学习的主人。三、教学目标 1.通过案例分析，了解小区自动控制路灯应该具备的功能。 2.通过编写脚本代码，实现路灯定时自动控制效果，理解其输入、计算和输出过程，渗透学生信息意识和使用数字化工具解决问题的能力；通过优化路灯自动控制效果，训练学生计算思维，培养学生解决实际问题的能力。 3.通过项目学习，学会知识迁移，理解生活中类似自动控制设备系统的具体工作过程，让学生感受过程与控制对我们学习和生活带来的便利性， 四、教学重难点 教学重点： 1.掌握自动感应路灯输入、计算和输出流程。 2.通过搭建和优化路灯的自动控制过程，理解生活中各种自动控制系统的具体工作过程。 教学难点： 理解生活中各种自动控制系统的具体工作过程，学会利用过程与控制思想解决实际生活问题。 五、教学安排 多媒体网络教室 1课时 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）项目需求 1.提问：观看图片并思考问题。 （1）什么时候自动开启和关闭？ （2）路灯如何实现定时自动控制？ 2.板书课题：灯的奥秘——探秘身边的路灯 思考并回答问题 创设真实情境，将学习知识与实际生活相联系，培养关注生活、热爱生活的信息社会责任，为新知学习做好铺垫 （二）项目分析 1.请同学们分小组讨论路灯的自动控制过程应具备哪些功能？可以分成哪些模块？ 2.小组代表汇报本组的讨论结果。 小结：（1）能实现自动开启和关闭； （2）能设置路灯的开启时间； （3）能设置路灯的关闭时间； （4）能根据季节变化调整开启和关闭时间。 路灯自动控制过程可以分成“开启控制模块”、“关闭控制模块”和时间调整控制模块） 小组交流讨论，分析需要解决的问题 培养学生分析问题、解决问题的能力 培养学生的信息意识 （三）项目规划 1. 请学生分小组讨论交流完成自动感应灯的探究步骤？ （1）实现路灯自动控制； （2）优化路灯自动控制； （3）理解自动控制具体应用； 交流讨论 明确学习任务 帮助学生理清学习思路 （四）项目实践 项目实践一：实现路灯自动控制 1.请同学们思考如何将路灯的“开启和关闭”与“灯泡状态”做逻辑对应？ 2.请学生分小组设计和搭建“自动控制路灯”，并填写作业设计单。 3.请小组代表汇报本组的讨论结果。 4. 想一想“自动控制路灯”的输入、计算和输出分别是什么？ 5. 思考：同学们设计“自动控制路灯”过程中，同学们发现了什么问题？ （1）不能完全实现节约用电。 （2）跟随季节变化，需要反复调整时间，比较繁琐。 项目实践二：优化路灯自动控制 1.展示图片，思考发现问题：随着季节变化，路灯开启或关闭时间需要反复调整，如何优化路灯，使其自动控制效果更好，更加节约用电？（增加光线传感器，根据光线明暗自动控制） 2.请学生分小组优化“优化自动控制路灯”，并填写作业设计单。 提醒：遇到困惑可以观看导学单、观看微课或小组讨论。 3.请各小组派代表和大家一起分享学习成果，说说自己的设计思路和遇到的困惑。 小结：光线传感器对光线明暗进行判断，如果判断为真，路灯开启，如果为假，则路灯关闭，这样设计能更节约用电。 项目实践三：理解自动控制具体应用 1.请学生说说自动控制在生活中的具体应用。 2.请你利用过程与控制思想，说说生活中自动控制系统的工作过程。 小结：电水壶、电饭锅、自动防洪系统、自动灌溉系统等。 思考问题并