隧道的故事 教学设计.docx

中班自主游戏《隧道的故事》 宣城市第八幼儿园 陈星 尊敬的各位老师，大家好，今天我分享的是中班户外自主游戏《隧道的故事》，我将带领大家追随孩子们的脚步，去感受不可思议的隧道之旅。 初级版：奶粉罐隧道 [场景一]户外骑行深受孩子们的喜爱，而我们的隧道之旅要从一次游戏分享说起...当舒宣宁提到，他在去大润发的路上看到过“隧道”时，孩子们立刻沸腾起来并描述自己见过的隧道，这时，周诗雅提议：“我们也来搭一个隧道呗！”有孩子打起了退堂鼓：“这也太难了吧！”“不难啊，我们可以用奶粉罐试试！不试怎么知道呢？是吧！老师？”周诗雅问。我连忙鼓励道：“当然！” 孩子们行动起来。在堆叠奶粉罐的过程中，奶粉罐总是接二连三的倒下。我问道：奶粉罐为什么会倒呢？孩子们总结出摆放奶粉罐的要点：第一放稳；第二对齐；第三一样高。根据这三点孩子们再次小心翼翼的搭建，果然搭出了不倒的奶粉罐隧道墙。但是，当他们把垫子放上去做隧道顶时，奶粉罐又轰然倒下。孩子们非常气馁，怎么办呢？这时，郑伊发现了堆在一旁的人字梯，问道：“可不可以用人字梯试试？”， 图一：奶粉罐倒塌 图二：总结出要点再次搭建 [分析]垒高过程中，我们可以发现幼儿的垒高技术不娴熟，缺少对奶粉罐特性的认识，所以隧道总是倒，但是幼儿能积极主动寻找办法，寻找失败的因素，总结出放稳、对齐、一样高的成功三要素。 [策略]在幼儿搭建的过程中，教师主要采用提问引导幼儿发现问题、解决问题。当遇到奶粉罐易倒时，教师引导幼儿去分析、去寻找可以替代的材料，从而使游戏可以顺利推进。 升级版：人字梯隧道 [场景二]于是，孩子们搬来了人字梯，依次排开做隧道墙，他们仍然用垫子做隧道顶，放到梯子上时，发现：垫子中间有折痕，容易塌陷，周诗雅将垫子翻了一面尝试，可还是会塌陷。她用手撑住弯折处说：“这个不太结实，我们需要木板，你们快去找来！” 找来了木板，两个小朋友无法将木板架上梯子？虫虫转身找来了帮手，在同伴的帮助下，架起木板、铺好垫子、不断调整，人字梯隧道完成了。孩子们在他们搭建的隧道下开心的骑行。这时，舒宣宁在一旁嘀咕着：“我记得隧道是很黑的啊，这个一点也不像！”接着他拿来垫子放在隧道侧边用来遮光，垫子不够高，陈昊然又拿来彩虹伞搭在上面，人字梯隧道搭建成功了。 回到教室，大家都沉浸在成功的喜悦中，陈昊然却说：“我见过的隧道，不是这样的。”“那是什么样的呢？”我问。陈昊然一边比划一边说：“我见过的隧道上面是弯弯的，大大的、黑黑的。”根据他的描述，我立刻在网络上找到了它——真正的隧道。佑兮连忙说：“那我们搭的隧道一定要跟真的一模一样哎！” 图三：铺上垫子 图四：人字梯隧道完成了 [分析]孩子们用反思性语言分析了自己所搭“隧道”的结构，他们认为，隧道一定要具备三个特点：弯弯的、大大的、黑黑的。 高级版：小奶杯隧道 （1）弯弯的隧道 [场景三]我问道：“那用什么来做弯弯的隧道呢？” 佑兮说：“我觉的那个垫子可以卷成弯弯的！”于是，他们拿来垫子开始不断尝试，比如：用手举起垫子一边、用路障支撑垫子两边、用身体或是棍子来支撑地垫的中间部分。但都失败了。 回到教室我用一张A4纸给孩子们做起了实验。最终发现：当两边有支撑物的时候，受到力的作用，可以让纸形成拱形。 孩子们受到启发，第二天，他们用大包抽纸压住地垫两边，发现重量不够，又拿来更重一些的湿巾，还是没能成功。 分享时间，佑兮指出问题：不能用湿巾压垫子，要放在它旁边。大家立刻做出调整，可湿巾的重量还是不够，有孩子打起了水杯的主意。他们将水杯放在地垫的内侧和外侧夹紧，弯弯的隧道终于成功了！孩子们在隧道下快乐的骑行，这时米粒的三轮车被卡住了，她抱怨道：“这个隧道也太小了，我们的车都过不去！能不能再大一点啊！“” 图五：尝试用湿巾制造拱形 图六：弯弯的隧道完成了 [分析]搭建中，孩子们首先使用了抽纸来压住地垫两边，发现重量不够，他们又拿来了更重一些的湿巾，但是仍然压不住。他们分析出不能用湿巾压住地垫，而是要放到地垫两边夹住才能稳固，这就需要同时满足重量和摆放位置这两个条件。这一阶段，孩子不断与同伴交流合作。 [策略]教师引导幼儿通过实验操作去理解拱形形成的原理，再运用到隧道搭建的游戏当中，这也是教师对幼儿游戏的一种间接支持。 （2）弯弯的、大大的隧道 [场景四]孩子们一致认同，要搭一个弯弯的、大大的隧道，当我们再一次观察隧道结构时舒宣宁又有了发现：“我摘草莓的时候，那个棚子有点像隧道！”于是我们通过度娘找到了它——草莓大棚。我们观察、分析了大棚的结构后，问题随之而来：用什么来搭建“骨架”呢？孩子们各抒己见，佑兮提出：牛奶杯可以，大班的哥哥姐姐不是