实验小学班主任培训.pptxVIP

实验小学班主任培训;;一、班主任工作的重要性;二、班级和班主任的关系;2、班主任 既是教师，又是班级的管理者。 我们不能光把自己当成传授文化知识的老师，也不能光把自己当成管理者，班主任教师角色和管理者的角色常常是融合在一起的。在管理中实施教育，在教育中实施管理。不仅是班级的组织者，同时还是教育者，是发展中的儿童的精神关怀者。班主任最根本的教育理念，最重要的教育品质就是对学生的精神关怀;;　 精神关怀： 主要是关怀学生的心理生活，道德情操，审美情趣等方面及其成长与发展，即关怀他们的精神生活质量和精神成长； 关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展，能与学生心灵沟通。;小学班主任工作是一种专门性的工作 班主任特有的专业化的主要内容 ---形成适宜的班级教育目标的能力 ； ---促进学生个性发展的能力； ---组织班级教育活动的能力； ---优化班级文化的能力 ； ---形成班级教育合力的能力； ---人性化班级管理能力 ； ---具有发展性评价的能力； ;班级管理的要素 管理者、管理对象、管理手段 班主任是班级的主要管理者，但不是唯一管理者。 任课教师、班级每一个学生都是管理者 管理对象包括人（学生和相关教师）、空间、时间等； 班级管理过程的环节 　三个基本过程：设计、实施、评价 　结合班级具体情况，创造性地设计班级管理方案，怎样去实施，如何来评价；;　三、班主任的任务;组织和培养班集体 (一)了解和研究学生所应包含的内容1.对学生个体的研究2.对学生群体的研究 (二)了解和研究学生所应包含的方法1.观 察2.问 卷3.谈 话4.分析书面材料5.调查访问;确定共同的奋斗目标(一)注意目标的可行性(二)注意目标的针对性(三)注意目标的鲜明性 培养坚强的班级核心 培养优良的班风 做好后进生的转化工作 ;智育不合格的是次品 德育不合格的危险品 身体不合格的是废品;当今社会学生几种现状;落实班级保健的内容和方法 教学卫生（用脑卫生、用眼卫生） 环境卫生（地面无纸屑，墙壁无污痕，桌椅无刀印、无笔墨??花木无折损等等。） 个人卫生（定时定量，不挑食、不偏食，不在进食时说话，不吃零食，不吃生冷的东西，饭前便后要洗手，起居要按时，早睡早起，睡眠要充分，平时要勤洗手，勤剪指甲，勤换内衣，勤洗澡，勤理发等，不随地吐痰，不乱丢废物等保持公共场所卫生的良好的个人习惯。） 安全教育（交通、校园内外活动安全、消防、饮食、个人等） 常见病的防治（近视、蛔虫、龋齿、脊柱弯曲等） ;五、学生习惯的培养 一般学习习惯的培养　 低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。 根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手或右手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。;以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。 如：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。” “文具盒左边放，其它学具放右上，今天用的各科书，放在右下好取放”等;注意良好习惯形成后的巩固 这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。 在这一阶段，多以比赛、竞争、争星集卡等方式来巩固学生的良好习惯。学生在活动中，学习行为和学习习惯得到及时提醒，督促和系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。;特殊学习习惯的培养　　 语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。 　 不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到一拳、一尺、一寸。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，逐步知道各科老师的具体要求。　　;又如，体育老师要求学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术、音乐、综合实践等学科的老师需要什么，有什么要求，都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。;班主任善于抓“特殊习惯”的培养，也助于班风班貌的整体发展。 这可能需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一年的新生入学，都把抓良好学习习惯的养成，作为班