学校围棋校本课程的开发与实施策略研究课题实施方案.docxVIP

《学校围棋校本课程的开发与实施策略研究》课题 实 施 方 案 石嘴山市第四中学 陈学升 作为中华民族优秀的古典文化之一围棋，因其独特的娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰。它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识。2001年，教育部体卫艺司和国家体育总局群体司联合颁布7号文件，号召中小学开展棋类活动表明政府也认识到了这一点。而我校开展围棋活动已经5年，基础好，围棋氛围浓，围棋校本课程的开发，不仅符合我校传统特色，更重要的是它符合了基础教育课程改革新理念，符合了新时期社会对人的全面发展的要求。我校通过课题的申报与开题 ，已具备开设和开发围棋课程的基本条件,为了进一步促进学校围棋校本课程的开发与实施，特制定本实施方案。 一、课题解决的主要问题 通过课题研究拟研究解决下列问题：一是按“课程目标”、“内容标准”、“实施建设”三个部分确定围棋教学的基本目标、教学要求、教学内容和教学组织形式等；二是编写小组编写围棋教材；三是研究围棋的教育功能，通过围棋教学达到“以棋育德”，“以棋益智”，“以棋强志”的目的；四是探讨围棋教学方法体系和发展性的评价体系；五是构建围棋课教学模式的基本环节和组织形式，摸索出了一套行之有效的围棋课堂教学模式。 二、课题研究的理论依据及遵循的原则 （一）理论依据 1、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,同时提出要实行国家、地方、学校三级课程管理的要求。 2、2001年，国家教育部、国家体育总局发文：《关于在学校中开展“围棋、国际象棋、象棋”三 项棋类活动的通知》，要求学校根制自己的实际，从2002年春季学期起，将“围棋、国际象棋、象棋（以下简称三棋）”列入学校“体育与健康”课堂中课外文 化活动的一项内容。 3、素质教育教育理论：21世纪人才的竞争就是人的素质的竞争，人的素质中思想道德素质是最为基础与重要的，围棋校本课程开发与实施有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。。 4、：围棋是中国传统文化的瑰宝，是开发智力的有益活动。它作为民族的传统文化，属于艺术范畴；作为群众智力竞技，它又属于体育范畴。围棋奇迹般的教育功能使它能对人的心理素质产生积极影响，主要体现在智力、人格、心理健康等方面，对学生的学习也能产生积极的影响。学生各种素质的形成，应以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力等的形成和发展都是以心理素质为先导。教育心理学在于研究教学过程中的心理规律以提高教育教学水平，改进师资培训和学生考试并推动因材施教，培养学生健全的人格和创造力。教育心理学理论之所以成为本课题的理论依据就在于在该理论的指导下，使教师学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中存在的各种心理问题，为教师在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供心理科学的理论和方法指导。 （二）遵循的原则 为使研究出实效，每个课题组成员在参与研究中将遵循如下原则： （1）方向性原则：作为行动研究，我们必须坚持教育方针所提出的素质教育目标，以促进学生全面发展为前提。 （2）客观性原则：课题研究必须实事求是，一切材料、数据、结论都要建立在真实可靠的基础上。 （3）联系性原则：课题研究的所有参与者都要从理论联系实际的原则出发去考虑问题，尤其要联系学校实际、学生实际、家长实际和教师的实际情况研究围棋校本课程开发与实施的有效策略。 （4）可行性原则：本课题的研究目的之一就是研究成果的推广应用，故必须考虑研究成果推广的可行性和可操作性。 （5）教育性原则：围棋作为中华民族传统文化的精髓，不但体现出博大精深，围棋校本课程开发与实施有利于青少年学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。因此，在研究过程中，要体现教育性原则 三、课题的研究目标 从目标上讲，本课题研究的主要目标是：探索出学校围棋校本课程开发与实施的有效策略。 具体说来，我们本课题的研究主要达到以下目标：? 1.构建《围棋课程标准》和《围棋》校本教材体系，研究相应的 教案集和教学课件。 2.构建以学生为主体的多种教学（训练）模式，形成和完善中学围棋教学的理论体系和评价体系。 3.通过系统传授围棋知识，结合学生的主体性活动，使学生掌握围棋基本知识，了解围棋历史文化，促进智力和思维的发展，培养创造能力，陶冶良好性情，提高综合素质。 4.构建围棋课教学模式的基本环节和组织形式，包括课堂普及教学和集训提高教学，传统教学和多媒体网络教学。 ? 理论与技术成果目标：在本课题的研究过程中，我们将紧密围绕实验研究的发展，对所涉及相关理论进行