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学情分析的意义、内容与方法
学情分析在教学设计学中被称为“教学对象分析”或“学生分析”，它既可以指学生，也可以指学习内容。新一轮课程改革的核心理念是“为了每一个学生的发展”，这要求我们的教学必须面向全体学生，创造适合所有儿童的课堂教学。为此，我们需要深入分析、真正了解我们的学生，从而增强教学设计的针对性和预见性，使教学建立在客观的、符合学生实际的扎实基础上。
加涅、布里格斯等人认为“教学可以被看成是一系列精心安排的外部事件，这些经过设计的外部事件是为了支持内部的学习过程”。教学设计学的基本理念“为学习设计教学”，正是基于这样的认识提出的。因此，学情分析的主要内容应该包括学生的起点能力分析（即
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