《依法参与政治生活》教学设计 (2).docxVIP

《依法参与政治生活》教学设计方案 设计者：袁秀云 教学设计方案 课程 第六课 参与政治生活 第三框：依法参与政治生活 课程标准 3.4了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。 教学内容 分析 《依法参与政治生活》是人教版九年级思想品德的第三课第三框题，共设两目，即，“依法行使政治权利”和“维护国家安全”。主要让学生知道公民享有政治权利的内容、行使渠道、依法行使政治权利维护国家安全是我们的政治义务，保守国家秘密，树立国家安全意识。这些内容，不仅有助于学生更好地融入社会，而且对于学生树立民主法治意识，自觉维护国家安全有重要影响。? 教学目标 1.知识与技能目标： 公民享有政治权利的内容、行使的渠道；公民有维护国家安全的政治义务。初步具备正确行使政治权利的能力，树立国家安全意识，维护国家安全的能力。 2.过程与方法目标： 学生通过材料分析能够提高提取有效信息的能力，并结合自身实际体会我与国家和社会的关系，从而增强公民意识，关心公共事务，依法行使政治权利，自觉履行政治义务，提高参与政治生活的能力。 3.情感态度和价值观目标： 感受我与国家和社会的关系，增强公民意识，关心公共事务，依法行使政治权利，自觉履行政治义务，提高参与政治生活的能力。 学习目标 目标1、学生通过课前预习能够了解公民政治权利的含义和内容。 目标2、学生通过观看 新闻1和新闻2能够识别公民政治权利中建议权和监督权等的主要内容； 对比公民行使政治权利的正反案例，说明正确行使政治权利的渠道和要求。 目标3、学生通过观看新闻3以自主和合作探究的方式确认公民行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义，从而认识到权力需要监督，行使监督权是我们公民义不容辞的义务。 目标4、学生通过材料分析能够提高提取有效信息的能力，并结合自身实际体会我与国家和社会的关系，从而增强公民意识，关心公共事务，依法行使政治权利，自觉履行政治义务，提高参与政治生活的能力。 学情分析 ①初三学生在认知上有一定提高，对问题讨论的展开提供了条件。②随着经济的发展，公民参与政府决策的意识和法律意识不断增强，热心市民“区伯”、“拇指妹”等参与国家管理的事情屡现报纸、新闻中，学生具有相当的法律知识和公民意识，对讨论分析一些问题会有一定的兴趣和能力。③有的学生认为，行使政治权利、维护国家安全是大人的事，与自己无关。学习本框内容，有助于引导他们更好地关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。 重点、难点 教学重点：公民享有政治权利的内容、行使渠道 教学难点：怎样依法行使政治权利，行使政治权利对依法行政、维护司法公正的重要意义 教与学的媒体选择 常规传统黑板课为辅，多媒体课件教学为主进行授课。 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 课前预习：引导学生阅读教材P82的故事（高三学生参加投票选举），思考问题： 1、选举权属于公民哪种权利？ 2、我国公民享有哪些政治权利？ 2 时政导入：通过时政“十八大”的召开，引出课题，引导学生思考并问答问题：1、公民的政治权利的含义？ 2、我国公民享有哪些政治权利？ 3 活动一：创设情景 4 活动二：发现问题 解决问题 5 活动三：认识问题 6 活动四：学以致用，提升能力 7 课堂小结 8 作业布置 教学活动详情 教学活动1：创设情景 活动目标 创设情景，贴近生活，激发兴趣，发挥学生的主体性，培养学生从文字材料中提前有效信息的能力。 解决问题 创设情景，贴近生活，激发兴趣，发挥学生的主体性 技术资源 多媒体课件、视频展示，吸引学生注意，激发学习兴趣。 常规资源 教材、导学案 活动概述 展示新闻1：“拇指妹”向广州市建委申请公开光亮工程可行性报告。 教师提问：1、“拇指妹”行使了哪些政治权利？ 2、“拇指妹”是通过什么渠道行使政治权利的。此外，还有哪些渠道？ 学生自由回答---抓住要点，引出课本知识“行使政治权利的渠道” 教与学的策略 情境教学法 反馈评价 学生的积极性高，回答问题比较积极，效果良好。 教学活动2：发现问题解决问题 活动目标 通过身边的事例，加深学生对正确行使建议和监督权的理解。 解决问题 通过身边的事例，贴近学生生活，加深学生对正确行使建议和监督权的理解。 技术资源 多媒体课件、视频展示，吸引学生注意，激发学习兴趣。 常规资源 教材、导学案 活动概述 多媒体播放新闻2：“拇指妹”分别向市发改委和市建委送“皮球”和鸭梨。 教师提问：1、谈谈你对“送鸭梨”行为的看法？ 2、公民的行使政治权利时要注意什么？ 引导学生阅读教材P84内容，找出答案 教师归纳要点 教与学的策略 情境教学法 反馈评价 学生参与度高，加深了对正确行使建议和