残疾儿童的心理及心理康复课件.pptVIP

* 插 残疾儿童的心理及心理康复 复习：一、智力落后儿童 （一）智力落后儿童心理特征 1、动作发展：视动控制、平衡、上肢协调差 2、认知特征： 感知觉、注意、记忆、语言、思维 3、个性特征 : （二）智力落后儿童的心理康复 1、运动领域 （1）粗大运动能力训练 ①基本动作训练 头部控制：玩具吸引，声音引导，双手提拉或托起，物体追寻，言语刺激； 爬：（锻炼手脚力量，身体平衡协调能力）玩具吸引，由低到高爬行，越过障碍物爬行，围绕或躲避障碍物爬行，桌底爬行，沿线爬行，数序爬行； 站：拉物练站，水中练站； 走：扶物走路，扶人走路，扶三轮车走路，上坡走，下坡走，直线走，曲线走，上下楼梯； 爬行训练器材 爬行器 钻滚筒 钻笼 行走训练器材 行走器 儿童行走阶梯 儿童踏板车 跑：直线跑，曲线跑，绕障碍物跑，跨障碍物跑，上坡跑了，下坡跑，上下楼梯跑，持物跑，倒退跑，侧身跑，在较窄的路上跑等； 跳跃：跳台阶，摸物跳（在一定高度悬挂一物体让儿童够摸）； ②平衡协调训练：走脚印、走平衡木、坐摇马、荡秋千、翻滚、骑小三轮车、拍球、接球等。 跳袋 蹦床 跳跃训练器材 （2）精细动作训练 ①对2～3岁或更小智力落后婴幼儿的训练：将物体投入容器训练、穿珠子训练、翻揭（画册）训练、撕扯搓揉（纸、布）训练、挟物（如豆粒、花生、石子）训练、拧旋（螺丝或瓶盖）训练、拨算盘训练、插孔训练*、揉面训练等； 套圈 插球器 作业工作台 精细动作训练 ②对4～5岁或更大智力落后幼儿的训练：折纸训练、画线训练、画圆或弧形、画图形、学写汉字、剪纸训练（儿童剪刀）、拼图形训练、弹琴训练等。 2、语言领域 （1）发音功能训练 ①舌功能训练 舌体运动：伸缩舌头训练、舔上下口唇； 舌尖运动：打舌尖音“塔”，发“啦”音、咀嚼训练； ②唇功能训练：吹气、鼓气、唇运动训练（张大嘴、噘嘴、抿嘴、吧嗒嘴）。 （2）语言理解能力训练 ①言语理解能力训练：叫名字产生反应，指出身体的部位，找回指定的物品，指出书中图画，挑选适当的实物或图片，辨别图中动作名称，听懂成人简单的问题，同时指出两三件物体，理解较常见的抽象概念； ②非言语理解能力训练：理解成人常用的手势和表情，辨别常听到的声音，能跟随音乐节拍。 （3）语言表达能力训练 ①言语性表达能力训练：模仿发音，发音练习，说出实物或图画上物体的名称，模仿动作练习说话（如“再见”），说两字句，复述故事，背简单儿歌； ②非言语性表达能力训练：用手势或表情表示需要，用动作表示物体的用途。 3、认知领域 （1）感知觉训练 ①视觉训练：明暗交替刺激训练，注视并跟随实物训练，分辨物体形状训练，分辨颜色训练； ②听觉训练：听话，听音乐，分辨打击乐器声音，分辨不同物体声音，听录音，看录像，模仿声音，寻找声源，分辨音叉声音； 认知图形插板 认知拼装图片 认知训练 ③触觉训练：触摸豆粒、米粒等颗粒状物体，软硬体会训练，身体接触训练，触摸伸缩性物体（如橡皮、面团），触摸不同质地物体，魔袋训练（把熟悉物体装进布袋，让儿童通过触摸来分辨）。 认知训练组件 * 插