测验的效度课件.pptVIP

内容范围的描述 见到老师、小朋友是否主动打招呼？ 愿意自己独自玩，还是与其他孩子一起玩？ 语言较多还是较少，见生人时是否害羞？是否大方？ 做游戏时，与人交往时，能与人合得来吗？ 独生子女合群性测验 卡特尔16PF 16个特质，187个题目 乐群性，聪慧性，稳定性，持续性，兴奋性， 有恒性，敢为性，敏感性，怀疑性，幻想性， 世故性，忧虑性，实验性，独立性，自律性， 紧张性 分测验间关系的分析：特质间相互独立 分测验内项目关系的分析：项目相互联系 2）内部一致性法 目的 推断测验是否测量单一特质 方法 极端组比较法（extreme-group method） 二列相关法：求题目与总分的相关 分测验与总分的相关 2．测验间的相互比较——测验间方法 含义 同时考虑几个测验间的关联，考察是否测同一结构。 常用方法 相容效度 区分效度 因素分析 其它方法 1）相容效度 concurrent validity 含义 测相同结构的各种测验间应有较高的相关。 求一个新编测验与另一已知结构测验间的相关。 2）区分效度 含义 某一特定测验的分数与已知测量不同结构的测验分数无关 会聚效度 某一特定测验的分数与测同一结构的其他测验的分数有关 相关高 说明新测验的效度有问题 3）因素分析 意义 找出变量间内在本质联系的一种多元统计方法。 通过缩减变量的方法，用反映变量本质联系的少数几个基本因素（或公共因素）来说明先前需要用较多变量才能说明的原因或特性。 基本原理 总变异=共同因素+特殊因素+误差 两个变量之间的相关等于它们共同因素负荷的交互乘积之和。 Cronbach对Loger-Thorndike 智力测验的因素分析结果 分测验 1.图形分类 2.数字序列 3.图形分析 4.句子填充 5.词语分析 6.算术推理 7.词 汇 特 征 值 总方差% 因 素 负 荷 A B 共同性(h2) 0.461 0.587 0.557 0.383 0.705 0.644 0.463 0.688 0.687 0.816 -0.050 0.668 0.843 0.097 0.720 0.620 0.257 0.450 0.870 -0.047 0.759 3.091 1.394 4.485 44 20 64 语词 非语词 （美）霍尔津格（Holzinger）和斯温福德（Swineford）的因素分析 取样：芝加哥效区 被试：145名7～8年级学生 内容：实施24个心理测验 结果： 4个基本因素 图——词测验的功能不明显。 24个心理测验的因素归类 词 语 速 度 推 理 记 忆 1.一般知识 段落理解 2.句子填空 3.词汇分类 4.词义解释 5.加法 6.编码 7.计数 8.点子 9.直-曲 10.算术 问题 11.视知觉 15.数字游戏 12.体积 16.问题推理 13. 面积 17.系列填空 14.打旗 18.演绎推理 19.词汇识别 20.数字识别 21.图形识别 22.实物-数 23.图－词 24. 数－图 3、效标效度的研究证明 测验?效标 效标效度资料：提供与结构效度有关的信息。 考察X能否区分不同团体的人。 4、实验法和观察法的证实 考察实验变量对X的影响 比较实验处理：前后分数的差异 搜集某些变异上的证据。 三、效标效度 criterion-related validity 定义 效标 估计方法 （一）定义 测验分与外在独立效标的关系。 在特定条件下测验对被试操作行为所作预测的有效性 符号：rxy。 又称统计效度或实证效度。 （二）效标或标准1．定义 衡量测验效度的外在标准。 做预测所依据的标准。 检验效度的参照标准。 测验所要测的或要预测的行为特质。 将X与隔一定时期后同组对象的成绩求相关。检查新编测验的效度。 2．良好效标的选择依据 反映测验的目标 较高的信度 可客观地测量 测量方法简单，省时省力，经济实用 各类测验的可用效标 测验类型 常 见 效 标 成就 学年平均分，教师评定结果，学习量，知识应用力，评判知识的批判力，自学能力… 智力 学科成绩，教师评定结果，学生总成绩 能力倾向 特殊课程或训练成绩