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【论文】高中英语教学论文思维导图在英语教学中的运用--第1页 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 【关键字】论文 思维导图在英语教学中的运用 摘要： 思维导图（mind-mapping)，是英国著名学者Tony Buzan 所创的辅助思考工具。思维导 图以辐射的形式，借助文字、线条、颜色等辅助图文来展示事物的相互联系，帮助人们理解 记忆信息。本文主要通过介绍思维导图的定义、背景和发展，着重展示了思维导图在英语的 音标、词汇、语法、课文以及作文等日常教学中的运用过程和成果 一．思维导图的定义与概述 思维导图（mind-mapping ）又叫心智图，是表达发射性思维的有效图形思维工具。它主 要是通过平面上的一个主题出发画出相关联的对象，像心脏及其周边的血管图，故称为“心 智图”。思维导图能简单高效地运用图文并重的技巧把一个中央关键词或想法设为主题中心， 用代码、符号表达关键词，借用粗或细的线条、箭头，以辐射性的图形把关键词依据其彼此 间的关联性进行分类、分层管理，使资料的储存、管理及应用更有系统化、条理化，从而能 充分刺激调动人们左右脑的机能，协助人们记忆、理解，增进人们的创造力。思维导图还能 让大脑在科学与艺术、逻辑与想象之间得到均衡发展，最终开启大脑的无限潜能，达到我们 预期的目的。 思维导图与我们平常所见的格式图、曲线图区别很大。其制作方法是 ：把主题体现在 整张纸的中心，借助文字、数字、符码、食物、线条、颜色、等辅助图文，把相关信息连接 起来，以辐射的形式向四周展开，呈现放射性的立体结构，形象化地树立起资料架构，使人 们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。如果配上不同的颜色，则形成独特的个人风格。 二．思维导图的背景与发展 思维导图的创始人,英国著名学者Tony Buzan,素有MR.Brain 之称。他是“心智文化概念” 的创作人。20 世纪 70 年代初，Tony Buzan 提出一种辅助思考工具-- 思维导图 （mind-mapping ）。作为一种流行使用的思维工具和管理工具，思维导图迅速在全球特别是 欧美国家被推广运用于工作、学习和生活中，包括了教育、学习、脑力激荡、文档规划中的 创意、记录笔记、和工程图表等场合。思维导图如果用于教学，其图文并茂的图案能帮助学 生更快地学习新知识、复习整合旧知识，从而提高学生的学习兴趣、速度和效率。目前思维 导图已引申到不同领域，得到不同形式的发展。在中国，思维导图的应用还处于刚刚起步阶 段，但在深圳等大城市里，思维导图在教学上已经取得了一定的成绩。 三，思维导图在教学中的运用 自从接触到思维导图后，我尝试把思维导图的理念运用到平时的英语教学中，帮助学生 高效快速地记忆单词、理解文章、攻克语法难关、提高写作水平，并取得了很好的效果。具 体措施如下： 1． 思维导图在音标词汇教学中的运用 A.在音标中的运用 单词是由元音和辅音组成的。在古英语时期，元音是人们采用的一种用来构成动词时态 变化形式的方法。这种方法也可以用来构成新词。其构词方式是这样的：用前后两个辅音构 成一个框架，中间插上一个元音，这样就可以构成一个新词。掌握这个规律，我们可以借助 思维导图把单词的元音和辅音进行组合整理，以直观的图形，响亮的听觉效果展示给学生。 学生依据按音节拼读，体会和感悟英语音标和词汇所产生的节奏和音律，并在视听效果中巩 固学习、记忆单词。如下图1.是音标[i:]为关键词的思维导图 B.在构词法的运用 【论文】高中英语教学论文思维导图在英语教学中的运用--第1页 【论文】高中英语教学论文思维导图在英语教学中的运用--第2页 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.