2021届陕西省渭南市临渭区高三二模语文试题及答案(逐题解析) 统编版高三总复习.pdf

2021届陕西省渭南市临渭区高三二模语文试题及答案(逐题解析) 统编版高三总复习--第1页 2021届陕西省渭南市临渭区高三二模语文试题及答案（逐题解析） 统编版高三总复习 临渭区 2021 届高三教学质量检测（二） 语文试题 注意事项： 1.本试卷共页，全卷满分 150 分，答题时间 150 分钟； 2.答卷前，考生须准确填写自己的姓名、准考证号，并认真核准 条形码上的姓名、准考证号； 3.选择题必须使用 2B 铅笔填涂，非选择题必须使用 0.5 毫米黑 色墨水签字笔书写，涂写要工整、清晰； 4.考试结束，监考员将试题卷、答题卡一并收回。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在金文中，“勇”主要有两种写法，强调的是力大敢为和勇武。 在篆文中，“勇”出现了新的写法，即从甬从心。可见，勇作为一种 评价，开始向人的心理意志方面延展，不仅指人的行为勇武，还指人 的意志强大。上古时期人类最主要的活动是与恶劣的生存环境作斗争 以及群体之间的斗争，勇德最主要的内涵是开辟生存空间和战争中的 勇武。勇德最初是个体克服对危险和死亡的恐惧的品质，是一种用于 斗争和生存竞争的自然德性。 在先秦时期，勇德有很高的地位，勇是坚守“义”所不可缺少的 德性。孔子说：“见义不为，无勇也。”（《论语.为政》）不仅如此，孔 子还将仁、智、勇三者并举，视此三者为君子人格所必备的三要素— —“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”（《论语.宪问》）。但孔子在重 视勇德的同时，也对勇德进行了明显的限制。比如，《论语.阳货》有 云：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。” 2021届陕西省渭南市临渭区高三二模语文试题及答案(逐题解析) 统编版高三总复习--第1页 2021届陕西省渭南市临渭区高三二模语文试题及答案(逐题解析) 统编版高三总复习--第2页 孔子似乎把勇视为一种没有特定道德价值指向的能力，勇就是“不惧”， 为善和为恶的“不惧”都可以称作勇。可见，在孔子这里，勇德不能 独自构成一种伦理德性，仍属于自然德性。 孟子和荀子对勇德进行了重构，使之具有道德内涵，成为独立的 伦理德性。孟子的做法是对勇德进行分类，明确地区分“小勇”和“大 勇”：前者是基于一己之私产生的自然情感反应，是纯粹的、自发的 情感冲动，没有自觉的道德目的；后者是基于道义而生发出来的道德 情感及行为反应，是以道义知识和道德情感为基础的自觉选择，具有 明确的道德意义。可见，孟子所言的“小勇”属自然德性，“大勇” 属道德德性。 荀子对勇的意义划分更为细致：“狗彘之勇”“贾盗之勇”“小人 之勇”，此三者，或浑不知义，或见利忘义，或死而不义，只有“士 君子之勇”才是“见义勇为”，乃道德之勇。孟子和荀子分别对勇进 行了大小之分和贵贱之分，其划分标准具有明确的道德指向，只有合 乎道义的勇才配称作勇德。 虽然孟子和荀子对勇德进行了道德化的重构，但他们总体上仍然 是承袭了孔子对勇的一个基本理解，即不惧危险，而且把勇德局限为 一种政治生活中维护道义的德性。至宋明时期，理学家保留了先秦儒 家对勇德的阐释，同时又赋予勇德更加积极的意义，对勇有了新的理 解，勇德不仅是一种包含道义内涵的道德德性，更是一种成就道德自 我的“为己之德”。陆九渊认为达致仁者的困难在于“己私难克，习 俗难度越耳”“己私之累人，非大勇不能克”。可见，在理学家这里， 勇德被用于整个道德生