山东省枣庄市第十九中学七年级语文上册《天净沙 秋思》导学案.docx

PAGE PAGE 1 《天净沙 秋思》导学案 学习目标： 有感情地朗读，直至背诵； 体味词句，揣摩作者的感情。 学习过程： 一、掌握文学文体知识： “天净沙”是（）名，“秋思”是（ ）。 2 马致远（1250？一 1321？），字（ ），号（ ），大都（今北京市）人，元代（ ）作家、( )家。有“( )”之称。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。后人把他和关汉卿、白朴、郑光祖并提，称为“( )”。元末明初的贾仲更称他是“战文场，曲状元，姓名香贯满梨园”（[凌波仙?吊词]）。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因 而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。 二、诗歌朗读： 学生自由读 学生齐读 学生给诗歌划分节奏，注意重音：古人说，书读百遍，其义自见。下面请大家听一遍朗 读，划出节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断．肠在．天涯。 三、品析鉴赏： （一）．再读古诗，理解其意。 用自己的语言描述这首小令的画面： 请你想象画面，给这首小令另拟一个小标题。 （二）．品读赏析，感受诗情 本曲前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？ “断肠人在天涯”中这一句在文中有何作用？ 大家想一想，这首曲子表达了作者什么样的情怀？ 4.搜集关于思乡主题的诗句： 4.搜集关于思乡主题的诗句： 五、布置作业： 背诵默写诗歌。 比较阅读课后三首《天净沙》，说说为什么马致远的《天净沙·秋思》似乎更能打动人？