上海市历城中学2018学年度学校课程计划 .docx

上海市历城中学 2018 学年度学校课程计划 学校将根据市教委下发的课程标准，继续围绕学校四年发展规划，制定本学年度学校课程计划。 一、课程目标 努力深化教学改革，以“规范管理、聚焦课堂、专业发展”为目标， 形成符合校情的特色课程，努力提升课堂教学效益，推动教育教学质量稳步提升，从社会和家长的需求、外来务工人员随迁子女的实际情况入手，为每个 学生创造个性发展空间，具体做到： （一）学校发展目标： 彰显学校办学特色 四年规划的总体目标：依据学校优势和特色，积极探索融合教育，增强干部与教师对三类课程的认识，提高课程领导力与执行力，谋求课程开发多元化、课程文化多样性、课程内容的时代性和选择性的互相统一和渗透整合，精细化管理学校课程，健全课程管理网络，完善课程管理制度。以学生和教师的发展为本，确立学生为教育主体地位的同时，促进教师自身价值的实现，为学生体验成功创造机会，为教师专业发展搭建舞台，提高教师的认同感，共建幸福家园。 （二）教师发展目标： 推动教师的专业成长 聚焦人才，促进教师专业化发展，打造师德修养好、业务能力精湛、勇于创新、团结和谐、深受欢迎的教师队伍。对语、数、英拓展课程的开设上，鼓励教师发扬个性特长。结合学校实际，对一些基础的知识进行扎实有效的拓展，使教师的教学能力得到进一步的提升。 （三）学生发展目标： 促进学生的个性发展 在教育教学实践过程中，普及与提高学校艺术、科技特色项目，通过对学生艺术、科技的启蒙教育，逐步提升学生的科学、人文素养，为科学生活奠定基础。加强学生自主管理的能力，树立终身学习的理念，关注学生的全面发展。同时通过学校管理、课程实施、教育科研等方面，促使进城务工人员随迁子女能够更快、更好地融入都市校园文化生活。 二、课程设置 （一）制订课程计划的指导思想 为全面贯彻落实 2018 —2020 国家中长期教育改革和发展规划纲要，实施素质教育，深化教育教学改革，认真贯彻落实二期课改精神，切实减轻 学生过重负担，促进学生身心健康发展，根据《教育部关于当前加强中小 学管理规范办学行为的指导意见》（教基一〔 2018 〕7 号）和《上海市教育委员会关于进一步规范课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》（沪 教委基〔 2018 〕23 号）等文件精神，现根据学校的办学目标和办学特色， 结合学生、教师、学校实际，结合不同学科不同教材的情况，在保证学好 基础知识和基本技能的基础上，促进学生素质的全面发展，制订《上海市 历城中学 2018 学年度课程计划》。 （二）课程的设置与课时安排 1、学校课程设置与课时安排表及说明 见附表一 2、学校专题教育课程设置安排表及说明 见附表二 3、学校体育课外活动安排 见附表三 4、学生社团活动安排及说明 见附表四 5、拓展型课程具体安排及说明 见附表五三、学校三类课程实施说明 1、基础型课程 学校严格按照上海市课程方案，开足开好基础型课程，科学规范地制定学校作息时间表、班级、教师任课表。学校在师资不足的情况下，想办法确保专课专用，严格执行三课两操两活动。专题教育有安排，确保课时的开设。 基础课程中聚焦课堂，注重课堂教学有效性，通过课堂教学研讨等形式，充分发挥了基础课的效率，并能在课堂中有效渗透两纲教育，使课堂教学的效度得到最大程度的发挥，使学生更加勤学、乐学、善学。 2、拓展型课程 充分发挥学科教师的优势，用其所长，学校逐步建立和完善了两大类型的课程。一类是学科拓展课，教师们根据学校学生的实际情况，英语学科的教师们对“音标、口语”进行了拓展；语文对“阅读、书法”等进行了拓展；数学对“解题”进行了拓展；体育教研组安排了丰富的体育活动以提高学生身体素质。第二类是根据学校学生的特点，在预备至初一开设了每周一节的书法课。 3、探究型课程 学校在师资不足的情况下尽量确保探究课的开设。主要有结合上海市二期课改的探究课程学习包，还开设了心理、上海方言、野生动物探究、上海历史探究、中外名人探究、生活百科探究及学校自行开发的《水与水生命》校本课程。 四、课程实施 1、教学五环节 认真完成教学五环节，针对课程计划以及学校工作计划，对教师的备课、上课、作业、辅导及评价都作了明确的规定。每学年对教师备课、课 堂教学、作业等进行常规的检查与反馈。从而使教学管理更加规范有序， 使教师的教学更加有的放矢。每学期进行两次阶段性考查，两次质量抽测， 并认真做好质量分析，对需要帮助的学生予以关爱。 2、教学评价 改变把学科考试作为评价学生和教师的最终评判依据的做法。努力尝试要以考核团队的方式对整个课程进行考核的方式。逐步建立项目多元、形式多样的评价体系，尝试以教师自评，校长、教师、学生、家长共同参评的多元评价方式，形成促使教师不断提高和学校课程不断发展的新的评价机制。 学校对学生评价不仅限于成绩，学校每学期对学生“