少年闰土微课教案新部编本定稿.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第 学期 ] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx 市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《少年闰土》微课教案 （出示少年闰土图片） 同学们，你一定认识画面中的人物吧 ，他就是——少年闰土。那作为儿时的玩伴，文中的“我”初次见到的闰土长得怎么样呢？迅速找到文中相应描写闰土外貌的句子。 出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 读一读。从这句外貌描写中，你可以看出闰土是个什么样的孩子呢？ 确实，透过外貌总结人物特点对我们来说有些难度，那这样，我们先试着做一个小练习，说不定对大家会有所帮助。请同学们拿出铅笔，将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻画掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。 课件出示 ：在上一张上 划掉的字做成若隐若现的效果，点击需要时再出现。做出缩放效果，由大变小，再由小变大。除去划掉字 ， 从 “颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。”全部变小， 隐去。 划掉这些，读一读，他还是少年闰土吗？你觉得他是谁呀？ 大家不难发现，这简直就是中年闰土!再看看，用上这几个词语， 闰土是一个什么样的形象？ 课件出示 ：句子变回原样，划掉的词重新出现。 对，戴上小毡帽的闰土小脸胖乎乎的，多可爱呀！他和你们一样， 可是家里的小宝贝，颈上总套一个明晃晃的银项圈。 说得很好。再仔细地读一读这句话，看闰土还有怎样的特点。让我们再来做一个练习，看有没有新的发现。请同学们用铅笔将 “紫色的”一词划掉，然后换上“苍白的”或“腊黄的”一类词语， 读后说说有什么体会。 课件单独出示 ：紫色的圆脸，紫色的 隐去，换成“苍白的” “腊黄的”两词上下并排放圆脸 前边。 这一换我们看到的闰土长得真结实，整天在海边风吹日晒，脸已经变成紫色的了，这恰好说明他非常健康。 大家体会得真好。通过刚才的练习，你能总结一下少年闰土具有哪些特点吗? 少年闰土具有纯朴、可爱、健康的特点。 课件单独出示 ：纯朴 可爱 健康 左边配闰土图片 右边出词是啊，看似简单的几个词语就能让我们了解到少年闰土的家庭背 景，生活环境。文中的 “我”，生活环境又怎样呢？ 对，“我”是一个小少爷，生活在高墙大院里，过着衣来伸手，饭来张口的少爷生活。 少年闰土具有这样一些特点，形象非常可爱。可惜课文中没有写到“我”是怎样的一种形象。你们能不能根据少年闰土的形象特点来想 象一下“我”会有怎样的形象?注意：想象要合理，合乎“我”当时的身份。 课件单独出示 ：想象 “我”当时的形象是怎样的?（注意：想象要合理，合乎“我”当时的身份。） 课件单独出示：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 模仿这句话，说一说： 我头上戴一顶瓜皮小帽，身上穿一件丝绸做成的小马褂，白白胖胖的…… 你为什么会想 它是白白胖胖的呢? 因为“我”整天呆在高墙大院中，连门都不出，所以他的脸一定又白又嫩；他整天不干活，一定胖乎乎的，但肯定不如闰土有力气。 同学们的想像力很丰富。当然，实际的生活情况也许并不像我们所说的那样，但是我们这节课并不是要讨论某个人的真实样子，而是要学会一种方法——描写人物外貌一定要符合人物的身份。 单独出示描写人物外貌一定要符合人物的身份。 我们读的《少年闰土》这篇课文是节选自鲁迅的小说《故乡》，《故乡》中也描写了中年闰土的外貌，我们一起来看看。 用故乡这本书的图片作背景 出示： 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海 边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的.他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮 了。 鲁迅很多的文章对人物的描写都堪称经典，像《故乡》、《呐喊》、《狂人日记》……同学们有兴趣的话，可以深入开展阅读。 点击之后在下方出示这几本书图片 《故乡》、《呐喊》、《狂人日记》