《小学中高段数学有效家庭作业设计与评价的策略研究》结题报告.pdf

《小学中高段数学有效家庭作业设计与评价的策略研究》 结题 报告 江山市城南小学课题组* 摘要 家庭作业是小学数学教学中一个值得思考的问题。一年 来我们通过对小学中高段数学有效家庭作业的设计与评价的五条策 略的研究，取得了一些成效，发现了一些问题，为减轻学生过重课业 负担，提高学生学业成绩，促进学生有效学习提供了借鉴。 关键词 家庭作业；设计；评价；策略 一、问题的提出 (-)研究背景意义 “作业”是数学教学过 中必不可少的环节，有效的作业对于学生巩固 知识、形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的数学素养有着十分重要 的作用。然而在我们的教学中，对作业的处理存在着很多的问题：作业布置 内容统一、训练形式单一、重数量轻效果、批改老套。而作为作业重要组成 部分的“家庭作业”，如同“鸡肋”，学生是“不愿做、害怕做”，而教师 是“布置难，批改烦”，以致使得家庭作业不但不能发挥它应有的作用，反 而使学生产生“厌作”的负面影响。 “轻负担高质量”教学工作已实施一年，一线教师大都把改革重点放在 课堂教学与课堂作业的研究上，对家庭作业的研究却很少，其实家庭作业在 实施“轻负高质”过 中有着非同寻常的作用： 、有效家庭作业是巩固课堂基础知识的重要手段。凡作业都与教学内容 有联系，学生为了正确解答作业，就要回顾课堂教学，这就起到了消化和复 习的作用。 、有效家庭作业是培养学生技能技巧的有效载体。数学也有一定的技能 技巧，而家庭作业则是有效培养学生技能技巧的重要载体。 、有效家庭作业是促进学生个性发展的体验过 。家庭作业作为数学课 堂之外的又一次有意义的数学活动，给了个体以自由发展的机会，促进了学 生个性的发展。 鉴于以上认识，我们提出开展此项课题研究，试图探索出指导学生家庭 作业的具体策略，以丰富学生的作业内涵，改善学生的数学学习，切实减轻 学生过重的课业负担，提高学生的数学学习效果，为“轻负担高质量”工作 走出一条有效途径。 年 月，本课题被江山市教科所立项为“轻负高质”专项研究课题, 我们进入了实质性的研究。经过一年的研究，课题取得了初步成效。 ★课题组长：徐建丽 执玉：徐伟平 \刘先 君、姜仙琴 (-)国内外研究现状 美国密苏里大学的教育学教授哈里斯■库珀（ ， ）曾 就美国教育中的家庭作业问题作过广泛而深入的研究。他发现了家庭作业的 许多正面功效，其中 包括改进学生的学习技能，帮助学生获得更多的事实性 信息，发展学生的自主性和责任心以及促使家长对其子女教育的参与等等。 但是，他同时认为，家庭作业的负面效应却更为显著，只注重“量”而不重 视“质”的家庭作业的危害更大，它会压垮学生，并使他们感到厌烦i它会 使得学生不能利用放学后的时间去从事更为主动的追求，并导致他们为按时 完成作业而设法寻找捷径如抄袭；它还会助长家长对其子女学习的干涉等。 在当代，我国对家庭作业等方面进行过研究的比较多，如有教师开展了 《小学数学家庭作业布置方式的研究》，重点对家庭作业的布置方式进行了研 究，提出了作业布置要要把握好家庭作业“量”与“质”的关系、把握好家 庭作业的管理功能和发展功能的关系、要设计多种形式、性质的家庭作业等 观点；有教师开展了《新课标下小学数学有效课外作业设计和应用的策略研 究》，就课外作业功能、作业设计的原则、意义及实施途径进行了探索，取得 了满意的效果；有教师进行了《提高小学数学家庭作业设计有效性的研究》， 重点对家庭作业的设计方面进行了探讨。 相比而言，对“小学数学家庭作业具体操作策略”研究目前还比较欠缺。 我们提出的“小学中高段数学家庭作业设计与应用的策略研究”重点是对中 高段有效数学家庭作业的设计和评价方法、策略进行探索。 （三）研究理论依据 、艾思浩宾的“遗忘曲线”。 德国著名的心理学家艾宾浩斯