浅析农村学生英语学习现状和“双减形式下”提升策略 论文.pdf

浅析农村小学生英语学习的现状和“双减 形式下”提升英语学习的策略 【内容摘要】目前我镇小学英语教学和学习现状一一不被重视，缺乏专业的教师教学， 由此导致学生学习英语的兴趣不高，这些都直接造成学生在以后英语学习出现各种不同的问 题，进而会影响以后更高阶段的学习。下面我就自己近几年在英语教学工作中 累的一点浅 显的经验，谈一谈自己的一些看法，以便能更好的促进自己以后的英语教学。 【关键词】农村地区，英语教学，学习的策略，兴趣引领 一、 我镇农村小学生英语学习的现状 目前我镇农村地区的小学英语教学不理想。学生学习英语的 极性和兴趣 不高，一部分小学生甚至会不愿意学习英语，也最终影响了中学阶段的学习， 即使部分同学进入到高中学习，他们的英语基础和素养也十分薄弱。最终也制 约着高中阶段的英语学习，进而影响到高考的英语最终成绩。 二、 出现该现状的原因分析 1、 学生学习兴趣不高 我们都知道：兴趣是最好的老师。这对农村学生学习英语有很好的引领作用。 由于各方面原因，目前我镇除了镇中心小学有专职的英语教师之外，其他村小英 语课基本上往往由班主任老师客串，课堂教学仅靠老师的一张嘴，一本教科书，一 个畅言教学软件来完成，这样的课堂教学不仅没有教学效果更让学生错过了英语 学习的最佳时期，更谈不上培养兴趣，也为以后的英语学习埋下了很大的隐患。 兴趣作为学生学习的核心内驱力，在学生拥有浓厚的探索兴趣时，将有效调动学 生的学习 极性与热情，进而促使学生进行学习探索。 2、 学校不够重视 目前我镇小升初不算英语成绩，这样也促使学校和老师放松了对小学英语 教学的重视，因此几乎把全部精力就放在语文和数学上，这样也导致学生对英 语学习态度不端正、学习目标不明确，最终导致英语课堂学习效率极差。 3、 教师不注重教学方法，把教材看做唯一的法宝 由于老师不是专业的，因此他们缺乏科学的教学方法，课堂上也忽视师生 互动，仅仅把完成知识传授作为教学目的。 三、此现状导致的后果 小学的英语教育属于基础教育阶段，其英语教育水平直接影响孩子的未来 发展。由于以往的教育方法有缺陷，另一方面也因为小学生整体年龄较小，所 以在课堂上经常出现学习三心二意等情况，进而也影响教师教学效率与学生接 受程度。最终导致学生产生厌学情绪，这也为以后初中和高中英语学习埋下不 好的隐患。 四、改善现状和提升英语成绩的具体策略 1、 中心校把村小的英语教学工作高度重视起来 一、可发挥中心校专职英语教师的带头引领作用，加大对英语学科硬件的 支持。多招聘专业英语教师，并把专职的英语教师分配到村小。二、把英语学 科作为小升初的考试科目，让村小把英语教学重视起来。只有这样才能营造浓 厚的英语学习氛围，才能掌握正确的学习方法，为后来初中英语学习 累打好 基础。 2、 教师应利用多媒体，通过视频、音频等手段充分调动学生学习的 极性[1] 城市学生的教学资源多，英语知识面广，比农村学生对英语的学习兴趣也高，进 而农村学生英语成绩普遍没有城市学生好。而且农村学生在学习时，通常只是一 味地背单词、抄单词，记忆方式机械化。由于缺乏多媒体设施，教师不能形象地 结合图片、音乐等形式进行授课。都说兴趣是最好的老师，学生对英语有了兴趣, 自然成绩就会提高。因此，在农村中小学运用现代教育技术进行英语教学有着不 可估量的作用。现代教育技术不但可以将英语学习图文并茂的呈现出来，也可以 调动学生的 极性，让学生跟着多媒体进行英语发音学习，不仅避免了个别老师 发音不够准确的问题，还有利于中小学英语的教学。⑵ 3、英语教师进行情境教学，开展互动教学模式 虽然农村地区英语学习氛围差、没有语言环境，学生家长意识淡薄，但是在 英语教学过程当中，教师可通过科学的教学方法，开展适当的课堂活动。在英语 教学中，老师可采用直观、生动形象的情境教学， 极培养学生体验感和参与感, 让学生大胆的练习口语，做到学以致用之。 例如：在每一个单元的Part C部分，教师可以通过编小故事，让学生进 行角色扮演来调动学生的参与意识，进而增加学生开口说英语、用英语的几率。 在 活动中，教师还可以引导学生成为 “小主角”，以便学生可以体验不同的游戏 角 色。符合学生兴趣的游戏活动不仅吸引学生的注意力，还促进学牛融入课堂。 4、 养成张口阅读习惯，激发学生兴趣 要想让农村小学生养成张口说英语的习惯，创设一