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2021 年小学一年级高效课堂语文实用教案 上册 小学一年级上册语文教案 1 《天地人》 一、这是一篇识字课文，全文由 6 个单音节词组成，是 我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天 地的认识。 二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进 行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学 习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。 三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生 没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础， 以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达 成的策略。 学情分析 一、课文的 6 个单音节词，是生活中常用的字词，学生 通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们 组织教学要充分考虑的一个因素。 二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分 及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足 够的重视。 三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课 堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的 学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养 成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维 目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文 特别重要的教学目标 (注：由于这一维教学目标是所有语文 课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标 时，不需要叙写。 )。 落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根 据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起 句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。如唤起注意、集 中精神，可用“一二三，快坐好 ! ”“小眼睛，看黑板 ! ”又 如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚 平肩，一尺、一寸要做好 ! ”用完铅笔，要转下个环节学习 了，可说“小铅笔，快回家 ! ”这些顺口溜、口诀在教学设 计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。 教学目标： 一、能正确认读“天”等 6 个生字新词。 二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确 朗读课文。 教学重点：能正确认读“天”等 6 个生字新词，正确朗 读课文。 教学难点： 能通过图画和结合生活实际， 了解课文内容。 教学准备：教师： “天”等 6 个生字字卡，傅抱石国画 PPT，四幅傅抱石国画的小画。 学生：每人一套“天”等 6 个生字字卡。 教学时数：一课时。 教学过程 一、复习诊断，激趣导入，明确主要教学目标。 (一)1.分别呈示“我爱学语文”读书和写字的图画，学 生说说图画告诉学语文有些什么内容(读书、写字)，说说读 书、写字的姿势要求，并做一做。 2.呈示讲故事、听故事图 画，学生说说学语文还有什么内容。 (二)小结：读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文 的内容，学习语文还有其他的内容，我们以后会逐步接触， 但所有的这些语文学习内容都以其中一个活动为基础，这个 活动就是“识字” (板书：识字)，我们认识了字，才能顺利 去做其他的学习语文的活动。 今天， 我们就开始识字的学习， 学习第一篇识字课文。 (三)板书课题，要求学生留心观看。 (板书：①天地人) (四)学习读课题。 1.出示任务：这个课题由 3 个字宝宝组成，同学们看看 这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。 2.反馈指导： 指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认 识的，教师直接范读带读。 (相机出示字卡：天地人) 3.带读课题：①天地人 (五)小结：刚才我们学习了读课题，认识了 3 个生字宝 宝。接下来， 我们就要通过学习读课文继续学习生字宝宝了。 二、集中识字，学习朗读 (一)尝试读文，学习生字。 1.出示任务：翻开课本页，自己读读课文 (提示课题下 面的就是课文。 )除了刚才已经会读的三个字宝宝外，自己 还会读哪个字宝宝， 就在哪个字宝宝下面点上小圆点(在“识 字”上范写点上小圆点)。 2.反馈指导： 指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认 识的，教师直接范读带读。 (相机出示字卡：你我他) 3.小结：这 6 个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认 读的字宝宝了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它 们再读一遍吧。 4.看黑板字卡，齐读。 (二)音难字教学，读准课文。 1.出示任务：刚才我们已经读准了课文的 6 个生字宝宝， 下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准 ;同桌要留 心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画 个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。 2.反馈指导： 指名汇报帮助同学读准的字。 预设：音难字：人、你、我。 相机进行音难字教学。 3.学生再练习读准课文后，反馈指导读准课文。 三、阅读感悟，朗读课文 (一)感悟“天、地、人”，朗读课文第一行。 1. (示傅抱石国画后)出示