部编版一年级上册语文单元教学设计.docx

单元教学设计 第 1 单 元 内容：汉字家园 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元 选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》 教 《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生 材 活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具 分 体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。 析 本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”与“快乐读书 吧” 吧” 学生幼儿班时学过一些简单的汉字，在此基础上教学识字 学 一，难度应该不会太大。这一组识字的教学引导学生发现识字 生 与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，在具体语境中，了 分 解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。但学生刚进入一年 析 级，在学习习惯、注意力方面需要一步步培养。 1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。 教 2.认识一、丨、 、 、亅、 、丶、 、 、 10 种笔画。 学 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 目 4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体 标 会学习汉字的乐趣。 第 1 页 本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游 教 戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识 学 字方法，探究字形与字义的联系，在辨认字形中了解字义，结 设 合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。 想 单元教学设计 第 2 单 元 内容：拼音 教 本单元从引导学生看图说话入手， 利用插图教学生读拼音。 材 师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察模仿的基础上 分 反复练读，还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，对拼音 析 字母的发音形状找自己的记忆方法。 学 学生有时对拼音字母的形状。发音都有自己的理解记忆方 生 法，可让学生想想自己记忆字母音与形的好方法。学生第一次 分 写字母会出现困难，师要多示范，加强个别辅导，要注意培养 析 学生的执笔姿势与良好的写字习惯，回家做字母卡给爸妈看。 1、学会 6 个单韵母与 23 个声母， 10 个整体认读音节， 教 能读准音，认清形，书写正确。 学 2 、能直接带调读整体认读音节。 目 3、认识四线三格，学会在四线三格里书写韵母、声母与整 标 体认读音节。 第 2 页 教 学 设 想 第 教 材 分 析 学 生 分 析 教 学 目 标 拼音是本册书教学的重难点，注意针对儿童特点，给学生 创造一种愉快的情境，在活动中、在玩中调动学生学习拼音的 积极性。从而使学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。为此， 可设置多种情境，激发学习欲望。识字教学中，要充分发挥学 生的聪明才智，鼓励他们自主学习。 单元教学设计 3 单 元 内容：学习复韵母、鼻韵母 本单元是学习 8 个复韵母、特殊韵母 er 与整体认读音节 ye、yue，前鼻韵母，后鼻韵母。第一部分是韵母与整体认读音 节。第二部分是拼音练习拼读。第三部分是学词，读儿歌。 1、检查学生认读情况，要让学生自己读出，体会口形随字母的 先后而变化，发出不同韵母的读音。 2、学生对形近韵母会出现难以区分的现象， 师以开运动会举牌 的游戏区分。 3、yuan 可借助图进行教学，这个音节太长可用分解音节的方 法(yuan 由 yu 与an 组成)帮助学生记忆它的形。 1、学会前后鼻韵母读准音，认清形，正确书写。 2、学习复韵母与鼻韵母组成音节。 3、借助汉语拼音正确朗读韵文。 巩固所学知识， 提高拼读能力。 4、知道汉语拼音的重要性。激发学生认识的兴趣。 第 3 页 第 4 页 学 学 生 分 析 1、区分 ei 与 ie,ui 与 iu 与 ei 与 er 的字形与拼音。 教 2、编绕口令或顺口溜帮助学生记住发音，。 学 3、进行交流，说说自己拼的是什么。 设 4、知道汉语拼音的重要性。激发学生认识的兴趣。 想 单元教学设计 第 4 单元 内容： 感受大自然 本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了 四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。还有“口语 教 交际”与“语文园地四”。 材 内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体 分 验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识 析 字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画与常用的偏 旁部首，能按笔顺规则写字。 学生刚学完