《大小多少》教学设计3.docx

一年级上册语文教学设计-7 大小多少(人教部编版) 7 大小多少 本课教材由两部分组成。 第一部分是图画 ，为韵文提供直观形象的画面。 第二部分是韵 文 ，由四小节组成 ，主要通过对具体事物的比较 ，帮助学生理解大小、多少的概念。韵文押 韵上口 ，节奏感强 ，很适合儿童朗读。 本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的，在教学中充分利用学生的 生活经验 ，引导学生观察课文插图 ，帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系， 从中体会学习汉字的基本规律。 【知识与技能】 1 ．认识 12 个生字 ，会写 5 个生字 ，认识 2 个偏旁。 2 ．在情境中快乐地朗读课文 ，掌握“多——少”“大——小”两组反义词。理解量词 “群、颗、堆”的意思 ，能正确使用量词“只”。 【过程与方法】 学会正确地朗读课文和背诵课文 ，正确使用量词。 【情感、态度与价值观】 培养学生对识字的兴趣。 重点 能认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词。 难点 通过多种形式的读文和实际运用 ，巩固和拓展量词的积累。 教师：词语卡片和课件。 学生：预习课文。 2 课时 学会正确地朗读课文 ，背诵课文 ，正确使用量词。 一、情境导入 ，激发兴趣 1 ．师：同学们周末喜欢出去玩吗？爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？到农家乐 去玩过的请举手。谁来说说 ，你在农家乐里见到过什么？ 2 ．今天 ，老师要带同学们到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩，高兴吗？ 坐好了 ，汽车出发了。 (幻灯片出示汽车前进图片) 3 ．同学们 ，我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前 ，轻轻推开院门 ，走进小 院 ，仔细找找 ，小院里有些什么东西？ (幻灯片出示课文中的四幅插图) 二、看图识词 ，读说并举 1 ．同桌之间互相说说小院里有些什么东西。 2 ．全班交流。 (教师根据学生的回答 ，相机在黑板上贴出课文中的词语卡片： “多少、 黄牛、小猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、一边”) 3 ．学生自由拼读词语 ，并与图上的事物相对照。 4 ．指名认读词语卡片上的词语 ，并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。 5 ．“开火车”读词语 ，齐读词语。 6 ．游戏：字词与其表示的事物对号入座。 规则： 教师摘下黑板上的词语卡片 ，挂出课文插图 ，学生以抢答的形式得到卡片 ，当小 老师领读卡片上的词语后 ，再将它贴到图上相对应的事物旁边。 过渡：认识了小院里的动物和水果 ，接下来 ，我们要对它们进行一番比较。 三、图文对照 ，理解韵文 1 ．我们一起来看第一次比的黄牛和花猫 ，它们到底比什么呢？ 出示图片 ，你发现了什么？黄牛大 ，花猫小 ，它们在比大小 ，大小是一对反义词。 出示第一句：一个大，一个小 ，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给 这句话换个说法吗？还可以怎么说？ (黄牛比猫大或猫比黄牛小) 谁会读？指名读。 (第一句) 2 ．同学们 ，第二次比什么呢？ 出示图片 ，你发现了什么？鸭子多 ，小鸟少 ，它们在比多少 ，多和少是一对反义词。一 群是什么意思？ 课件出示一只小鸟 ，说说这是什么？再出示许多只鸭子 ，许多只鸭子在一起就可说是“一 群鸭子”。还可以说“一群”什么？ (一群羊、一群蚂蚁、一群大雁) 谁会读？指名读。 (第二句) 3 ．同学们 ，第三次比什么呢？ 出示图片 ，你发现了什么？苹果大 ，枣小 ，它们在比大小 ，大小是一对反义词。 出示第三句：一个大，一个小 ，一个苹果一颗枣。读了这句话，你知道了什么？你能给 这句话换个说法吗？还可以怎么说？ (苹果比枣大或枣比苹果小) 颗是什么意思？区分颗和棵。 指出“颗”一般用在比较小 ，圆形的事物上 ，想想还有哪些东西用这个颗？学生举例说。 (一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠等) “棵”一般用在比较大 ，形状有点长的事物上。指名举 例。 (一棵树) 谁会读？指名读。 (第三句) 4 ．同学们 ，第四次比什么呢？ 出示图片 ，你发现了什么？杏子多 ，桃子少 ，它们在比多少 ，多少是一对反义词。 出示第四句：一边多，一边少 ，一堆杏子一个桃。读了这句话，你知道了什么？你能给 这句话换个说法吗？还可以怎么说？ (杏子比桃子多或桃子比杏子少) 堆是什么意思？ 出示一个杏子 ，看这是一个什么？再出示一堆杏子 ，想想这要怎么说呢？还可以说“一 堆”什么？ (一堆土、一堆萝卜) 谁会读？指名读。 (第四句) 5 ．比完了大小和多少 ，让我们连起来把儿歌读一读 ，好吗？师生一起配动作读全文。 四、以说为主 ，拓展练习 1 ．找一找教室里的物品 ，用上量词说一说。想想哪些物品可以比较 ，怎么比？ 2 ．说说同学之间可以比什么？ (年龄大小、 个子高矮、 体形胖瘦 ，各自铅笔的长短……) 识字 ，写字。