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* 5、记忆障碍临床联系 （1）记忆保持时间分：瞬时（秒）、短时（分）、长时（几十分钟） （2）记忆临床分： 保持力（相当于瞬时记忆）、近时记忆（几天内）、旧时记忆（以往生活中重要事件） （3）遗忘内容分： 顺行性、逆行性、全面性遗忘、选择性遗忘、永久性遗忘 （4）其他： 一过性记忆障碍、痴呆、Korsakoff遗忘综合症 * 三、思维的概念(thinking) 1、思维是大脑对客观事物间接的概括的反映。 间接性：不直接通过感觉器官而是通过其它媒介来认识客观事物。 概括性：认识同类事物的共同本质以及事物之间规律性的内在联系。 2、思维过程：对事物由浅入深，由表及里，进行深刻地理解和认识。 分析→综合→ 比较→抽象 →概括 3、临床联系： 思维障碍：思维形式，如不连贯；思维内容，如妄想等。 * 四、想象和创造的概念 1、想象(imagination)是大脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。 表象是指人在感知外界客观事物的过程中，在大脑中留下的印象。 2、创造(creative)是想象的一种特殊形式，它是一种与生活愿望、研究发现相结合的并指向未来的想象。它是一切发明创造、科技进步所凭借的最主要的心理活动过程。 具有高度创造性的人在人格上有许多共同特点，如事业心强、责任感强、求知欲望强烈、独立、勤奋、顽强、自信等。 3、临床联系：想象疗法（训练）、白日梦 * 五、注意（attention） 1、注意：是心理活动对某事物的指向和集中，是人在清醒状态下时刻伴随着各种心理活动的特殊心理现象。 2、特点：指向性——心理活动的选择功能 集中性——心理活动集中在某件事物上 3、种类： 不随意注意——外界引起的不由自主的注意 随意注意——有目的并需要意志努力的注意 随意后注意——一种有自觉的目的，但无需意志努力的注意，它兼有不随意注意和随意注意两方面的某些特点。 * 4、注意的基本品质 （1）注意广度：单位时间内能注意到的事物的数量。如：视觉注意广度大约“7±2” （2）注意稳定性：一定时间内注意保持在某项活动上的特性。如7-10岁注意集中20分钟，10-12岁为25分钟，12岁以后达30分钟，成年人为40-50分钟。 （3）注意分配：同时进行两种或几种活动时把注意指向不同对象。如：骑自行车 （4）注意转移：主动把注意从一个对象转移到另一个对象上。是有目的地主动转移。而分心是注意溜到无关事物上。 5、临床联系：注意缺陷障碍（儿童多动症） * 第四节 情绪与情感过程 一、情绪与情感的概念 1、情绪(emotion)：是人和动物受到情景刺激时，经过是否符合自己需要的判断后，产生的行为、生理变化和对事物态度的主观体验。 情感(feeling)：是人的高级心理活动，是人对精神性和社会性需要的态度的体验。 2、需要是情绪与情感产生的基础 人对某件事物产生情绪或情感，需要起中介作用。 * 3、情绪与情感的区别与联系 情绪 情感 人与动物共有 人类特有 区 产生多与生物性需要有关 与精神上和社会需要有关 别 伴有生理、行为等明显外部表现 多以内心体验的形式稳定在人的人格中 鲜明的情景性、短暂性、冲动性 较大的稳定性、深刻性和持久性 联系 情绪总是体现着复杂的情感 情感需要靠情绪来表达，两者均具有两极性、复杂性 * 二、情绪状态与高级情感 1、四种基本情绪 快乐、悲哀、愤怒、恐惧 ⊙ ⊙ * 2、情绪状态 是指在某种事件或情景的影响下，在一定时间内所产生的激动不安的状态。最典型的有： （1）心境：比较微弱又比较持久的一种情绪状态。 如：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 （2）激情：一种时间短暂但暴发力强的情绪状态。 如：“暴跳如雷”、“路见不平一声吼，该出手就出手，风风火火闯九州” （3）应激：出乎意料的紧急事件所引起的极度紧张的情绪状态。 如：“9.11”恐怖事件 * 3、高级情感 （1）道德感 根据特定的社会道德行为准则评价人和事而产生的态度体验。如：爱国主义情感 （2）理智感 是人在智力活动中认识和探求真理的需要是否满足而产生的情感体验。 如：求知感、成功感 （3）美感 是对事物是否符合个人美的需要的情感体验，可分为自然美感、社会美感、艺术美感。如：唯楚有材，於斯为甚；张家界养在深闺人未识 * 三、情绪的生理变化与外部表现 1、生理变化：全身系统的一系列变化，如呼吸、心跳、血压、皮肤电反应等。 如：测谎仪 2、外部表现： 面部表情 身段表情（动作表情） 言语表情 表情 * 四、情绪与健康 情绪可通过神经系统、内分泌系统和免疫系统的生理反应，对人体