基于“互联网+教育”的多平台相结合线上教学实践.pdf

2021 年 1 月 教育教学论坛 Jan. 2021 4 期 EDUCATION TEACHING FORUM No.4 基于“互联网+教育”的多平台相结合线上教学实践 石现峰 李朝红， 河北 （石家庄铁道大学 土木工程学院， 石家庄 050043） 摘 ］ 要 基于互联网+教育的迅速发展，在新冠肺炎疫情防控期间，我国全面采用了线上教学的教学模式。文章通过线上教学与 考试全过程实践，重点分析了雨课堂、超星学习通等代表性教学平台的功能特点，及其与QQ群、腾讯会议等的结合应用，具体阐 存在问题和解决措施。教学实践表明， 师生互动、家庭环境等因素对线上教学存 述线上教学方法、教学效果、 教学平台间频繁切换、 在较大影响。 ］ 超星学习通 关键词 互联网+教育；线上教学；雨课堂； 基金项目］2019年度石家庄铁道大学高等教育教学研究一般项目“‘互联网+教育’背景下的专业基础课程教学模式研究与实践” （库）立项建设项目 混合式教学案例 （Y201902）；2019年度河北省专业学位研究生教学案例 “‘现代预应力混凝土结构’ 库建设”（KCJSZ2019055） （ 石家庄铁道大学土木工程学院副教授， 作者简介］李朝红 1974—），女，河北献县人，博士， 主要从事钢筋混凝土结构力学教学与 研究。 ］ ］ ］ ］ 中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1674-9324（2021）04-0169-04 收稿日期 2020-08-10 自2015年“互联网+”行动计划提出以来，“互 一、互联网络保障是线上教学的首要条件 联网+教育”得到了迅猛发展，这一新的教学模式 线上教学是一种以网络为介质的学习方式， 打破了传统教学在时空上的局限，拓展了学生的 如果在上课过程中网络信号差、平台运行不畅，势 知识面，在线课堂、慕课、微课等层出不穷，极大 必影响学生学习的热情和听课体验，因此线上教 地提升和变革了传统教育手段。2019年3月，中共 学的首要条件就是良好的互联网络保障。我国线 中央办公厅和国务院办公厅印发了 《加快推进教 上教育的出现和发展与国家不断发展的经济水平 （2018—2022） 电脑、 育现代化实施方案 》，指出要大力 有着直接关系。随着国民经济的飞速发展， 推进教育信息化，推动以互联网等信息化手段服 手机、平板已经进入千千万万普通家庭，光纤网络 务教育教学全过程。各大高校十分重视并积极响 宽带入户也非常普遍。即使在农村一些偏远地区 应，对教师进行信息教学技术培训，对部分课程 没有实现宽带覆盖，成熟的4G网络和发展中的5G 进行线上教学试点，鼓励教师积极申报国家精品 网络也能够为线上教学提供足够的硬件支持。据